《在钟表店里》教学设计 教学目标： 情感与价值观：欣赏音乐，理解音乐，意识到时间的宝贵，懂得珍惜时间，勤奋努力，做好每一件事。 过程与方法：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的钟表形象，引发想象 知识与技能：了解乐曲的结构，感受音乐的速度、旋律等变化，记忆音乐主题，模唱主题旋律，表现音乐. 教学重点： 记忆乐曲主旋律 教学难点： 了解作品的曲式结构。 教学准备： 图谱，钟表模具、电子琴多媒体教学设备。 一、 组织教学 热身运动《幸福拍手歌》 二、教学过程： 1、导入 聆听各种钟表音频 师：同学们，今天郑老师要介绍几个新朋友给你们，你们想不想认识啊？（想）不过呀这几个朋友可神秘了，它们说了，你们要能听出来它们的声音它们才出来跟你们见面哦，你们愿意吗？（愿意）那听好了，比一比谁是第一个听出来的。（播放课件）这个是谁啊？听出来啦，真棒，（出示教具）铛铛铛我是大挂钟，同学们好！再听下一个，这是谁啊？你听出来啦？（出示教具）丁玲丁玲我是个小闹钟，很高兴认识大家。接下来是谁呢？（出示教具）哦，原来是个优布谷鸟的布谷钟啊，布谷布谷，同学们好厉害啊，都听出来了。原来是三个钟表朋友啊，听说它们还有好多好多朋友啊，我们一起去看看。（播放课件欣赏图片）哇，好多的钟表啊，它们都在哪里呢？（板书：在钟表店里）说得真好（出示课题课件）这就是我们今天要学习的内容。我们一起来读一遍。德国有位作曲家叫奥尔特，我们一起去听听他是怎样用音乐来表现钟表店里的一天呢 2、初赏全曲 师：要注意听哦，看谁能听出什么声音出现了呢？ 播放课件，随音乐画图谱贴图片 师：你们听到了什么声音？（提示图谱：挂钟、时钟、闹钟、八音盒，布谷钟）哇，有那么多的钟表啊，同学们的耳朵真灵敏啊。那钟表工人在店里又忙些什么呢？我们一起来听听乐曲的第一乐段，哪位同学听得最认真我就请他上来当我的小顾客。（播放课件第一乐段） 3、分段欣赏 聆听乐曲A乐段 师场景模拟，摆出钟表哼唱主旋律，突出主旋律，请上三位同学当顾客,聆听完毕，问：谁来说说钟表工人在做什么？请四个学生模仿出来. 师：同学们们表演的真棒，老师看了很喜欢哦。不过老师发现有一段旋律反复出现了几次，你们知道师几次吗？（师动作哼唱提示）对了是三次，我们把这段旋律叫做主旋律，我们一起来看看它是怎么唱的。（出示课件）唱一遍谱子，听一遍片段，跟琴哼唱一遍。师：接下来我们再把第一乐段再听一次，同学们遇到主旋律的时候就哼一哼，其他的地方就两个人手拉手岁音乐动一动（完整聆听第一乐段）我们刚刚听到的第一段段呢我们把它叫做a乐段（板书）那谁来说说它的情绪是怎样的呢？（出示课件答题）咱们一年级的同学就是聪明啊，那我们接下来听第二段，看看有发生了什么事情呢？ 聆听乐曲b乐段 播放课件，师生随音乐摇摆身体 师：这段音乐跟A段音乐有什么不同？（出示课件回答）它的速度和旋律都不一样，所以我们把这段叫做b乐段。（板书）它的速度变慢了，为什么变慢了，它想要表现什么场景？八音盒的出现代表了什么？（代表安静）原来钟表工人们去休息吃饭了，所以钟表店里安静了，只剩八音盒的芭蕾女孩在跳舞了。短暂的休息后，钟表店又恢复了热闹忙碌的景象 聆听乐曲a再现乐段 聆听再现部分，播放动画课件 师：这些钟表在干嘛呢？（提示跳舞）它们肯定在向顾客推销自己，我最好我最棒，都忍不住要跳舞表现自己了。我们来看看它的节奏和速度有什么不一样（课件答题）这一段跟前面两段中的那一段师相似的？所以我们叶把它叫做a乐段（板书）如果给你们选择，你们最喜欢当哪一个钟表？（）郑老师最喜欢当大挂钟了。我来当大挂钟，谁来当小闹钟、布谷钟，手表、怀表、时钟？发头饰，请到前面来。师：我们一起随音乐跳起 ... ...
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