《叫我唱歌我唱歌》 【教学内容】：歌曲《叫我唱歌我唱歌》 【教学目标】： 1、指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》，引 发学生热爱劳动，和对江苏民歌的喜爱对家乡的热爱之情。 2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中让学生唱出地方色彩及采用“一 领众和”的演唱形式，表现出劳动号子的独特演唱效果。 【教学重点】：衬词的演唱。 【教学难点】： 体验“劳动号子”中“一领众和”独特演唱效果。 【教学准备】：钢琴、多媒体课件等。 【教学过程】： 一、导入： 1、师生问好： 2、小蚂蚁音乐律动： 3、教师模仿劳动时发出的声音（嗨哟嗨哟嗨哟）师生共同模仿。 师：小蚂蚁搬东西是不是很累啊？生：是。 师：想想它们累的时候会发出什么声音呢？生：嗨哟嗨哟。 师：我们一起来模仿小蚂蚁搬东西。（声音、动作） 4、欣赏电影《锦上添花》片段，感受“劳动号子”。 师：小朋友们，今天老师带来一段视频，请你们看一看，影片中的人们在干什么？ 生：抬木头 师：真·不 错（节奏表扬），刚开始的时候他们抬的好不好？ 生：不好，步伐乱，使不上劲儿…… 师：后来呢？ 生：很整齐，很有力。 师：真 棒（节奏表扬）知道为什么吗？ 生：有人喊口号了。 师：真·不 错，真 棒（节奏表扬）为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝声。我们就把这种在劳动中产生的歌曲，叫做“劳动号子”。（播放多媒体）劳动号子具有协调与指挥劳动的作用。他的特点是，曲调高亢激奋，节奏沉稳有力，演唱形式一般可分一领众和或众人齐唱等。 师：今天我们就来学习这种演唱形式的歌曲。 二、熟悉歌曲节奏及旋律。 师：还记得刚才老师是怎么表扬你们的吗？ 1、表扬节奏 ×.× × 真 不 错 × × 真 棒 2、节奏旋律，填填唱唱。 ①师：老师这里有两条节奏，你能找出表扬节奏吗？ × ×× × ×× | × × | ×.× × | ×× × ×× | × × | 真 不 错 真 棒 ×× ×× | × ×× ×| ×.× × | ×× ×××× | × × || 真 不 错 真 棒 师：老师念前面，请你来接表扬节凑。 ②师：真不错，真棒（表扬节奏），换成音符试试吧。老师唱黑色 部分旋律，小朋友们模唱红色部分。 5 3 2 5 3 2| 1 1 | 2 3 5 | 5 2 5 3 2 | 1 1 | 3 3 2 1 | 6 1 6 5| 5 6 1 | 2 6 1 2 1 6 | 5 5 || ③老师唱旋律，学生接唱红色部分歌词。 师：换个词儿试试看。老师唱前面的旋律，你们接红色部分的歌词。先把歌词来熟悉一下。 5 3 2 5 3 2 | 1 1 | 2 3 5 | 5 2 5 3 2 | 1 1 | 呀 嗬 嗨 哟 嗬 3 3 2 1 | 6 1 6 5| 5 6 1 | 2 6 1 2 1 6 | 5 5 || 哎咳 哟 哟 嗬 三、学唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》 1、初听歌曲《叫我唱歌我唱歌》 ①、初听歌曲，学生哼唱。 师：看来节奏和旋律都难不倒你们，下面我们就来学习一首新歌《叫我唱歌我唱歌》，先来听一遍，感受一下歌曲的情绪是怎 样的？你可以跟着音乐哼一哼。 ②、情绪 师：这个旋律熟悉吗？感受到歌曲的情绪是怎样的了吗？ 生：欢快活泼 2、学唱歌词。 ①、播放《叫我唱歌我唱歌》 师：好，我们再来听一遍，听听歌词中都唱了些什么。 生：（说说歌词） 师：歌词中的“新打剪刀才开口，新打轮船下江河”是暗喻自己还是一个稚嫩的新手，表达了好学不倦，学无止境的情怀。 ②、读歌词 师：下面老师来读一读歌词，你们来听听我是怎么读的，有什么特点？ 生：“呀嗬嗨”，“哟嗬”读得强。 师：听得很仔细，老师刚才强调的这些词被称作“衬词”，在歌曲中加入了衬词会使歌曲变得更丰富、有趣，下面我们来把这些字变成红颜色，请小朋友一起来读一读。 生：（读） 师：这样读有什么作用，谁来说说看。 生：劳动时更有劲等等 师：对了，这首歌曲也是劳动中产生的，我们可以把它称作什么？（劳动号子） 师：下 ... ...
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