班级的团体特征 课件-2021-2022学年青年班主任培训（32张PPT）

(课件网) 班级的团体特征 一般而言，学校班级是根据学校教育目标组建起来的同龄学生的集合体，这个集体是学校的派出代表———班主任的工作对象，也是各学科教师组织教育教学活动的工作界面。在这个集体中，学生利用一定的教育资源来学习知识技能、学会自主发展，形成为一定社会所需要的各方面素养。 一是从班级作为一个群体的角度 班级管理要重视班级团体的发展 第四章的内容 一是从学生个体角度 班级管理要注重学生个性的成长 第五章的内容 分析班级的两条主线 一、班级是一个正式团体 二、班级的结构化特征 三、班级的规范化特征 四、班级的文化特征或班级文化 第四章 班级的团体特征 一、班级是一个正式团体 （一）正式团体根据定员编制、章程或其他正式文件而建立。团体之间有公事往来，这也是由文件明文规定的，他们之间有从属关系或平等关系，执行任务中的责任有大有小，都有明确分工。学校的班级就是一个正式团体。 1、班级是遵照宪法、教育基本法、学校教育法规及课程标准来决定教育目标、教育内容及时间分配的，等等。 2、班级的目标是儿童自身的发展。 3、班级为了实现其目标，要接受教师有目的有意识的影响，而不是以儿童的好恶为标准的。 4、对于儿童来说，班级的编制是偶然的，归属则是强制的。因此，即便是年龄相同，儿童的需求、能力、性格也不会完全一样。 5、班级也是儿童度过每日的绝大多部分时间，而且持续一年以上的生活团体。因此，可以说它是一个“基本团体”。 （二）班级团体的特点 班集体是一群学生在同一目标的指引下和同一规范的约束下，彼此相互影响、相互作用、协调活动的一个组合。 主要特征： 1、班级组织结构。 2、班级规范。 3、班级文化（包括集体意识或群体意识、班级目标等） （三）班集体的主要特征 在我国中小学班级组织中有一些典型的组织结构形态，我们可以称之为班级组织结构模式。 （一）班级组织结构及其特征 1、直线式结构 这种结构主要由班主任、班长和组长构成，关系如下图所示： 班主任→班长→组长→学生 二、班级的结构化特征 班主任→班长→学习委员、生活委员、文体委员、劳动委员→组长→学生 班主任→团支部书记→组织委员、宣传委员、文体委员 试对比直线式和职能式结构有何不同？它们的优缺点在哪？适合哪个年级？ 2、职能式结构 维护班级秩序 组织班级活动 协调关系 履行职责 评价 3、班级组织结构的工作职责 （二）正式群体和非正式群体 正式群体是指班级的组织结构，如班委、少先队、团支部、学习小组、社团组织等。 非正式群体是学生自然形成的小团体，它没有正式组织或条文规定的、松散群体。 （一）规范与班级规范的界定及其特点 1、什么是规范和班级规范的界定 规范是一种公认的、体现群体要求或秩序的行为标准。它可以是口耳相传的、习惯的或约定俗成的，也可以是以文字的形式记录、颁布的。无论何种形式的规范，它都是群体中用以协调人与人交往、活动，提高群体活动效率，保持群体形态特征的准则，具体心理控制与约束力。 三、班级的规范化特征 班级规范就是被绝大多数班级成员所认可和接纳的行为标准和思想观念，这些行为和观念有利于班级的整体利益和发展，同时也有利于个体的利益的维护。 在班级管理中，班级规范包括班级的规章制度、班规、班纪等，它是影响个体社会化的关键因素。 班级规范的界定 具有社会性或说群体性 具有一定的历史继承性 具有一定的强制性 2、班级规范的一般特点 班级规范的形成是多因素共同作用的结果，其中既有教师的因素，也有学生的因素；既有个体的作用，更离不开集体的作用；既有心理层面的影响所致，也有道德、文化等各方面的相互作用和相互影响。一般而言，下面 ... ...