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课件网) 练 声 聆听音乐，思考问题： 这是什么小动物在发出叫声呢？是什么小动物在快快乐乐地玩耍呢？ 斯洛伐克是欧洲中部一个安静美丽的小国。 《八只小鹅》优美动人，活泼俏皮的旋律，带我们走进了什么样的生活情境呢？ 带我们走进了悠闲、美好的、充满童趣的田园生活。 小鹅的叫声一共出现了几次呢？在歌曲中哪个位置出现了小鹅的叫声呢？ X X X X X 0 X 1 X X X X X 0 X X X X X X 0 X 2 3 4 X X X X X 0 X X X X X X 0 X 2 3 4 2 3 4 同音反复 级进 X X X X X 0 X X X X X X 0 X X X X X X 0 X X X X X X 0 X 说一说： 歌曲的演唱形式有哪些呢？ X X X X X 0 X 1 2 3 4 同音反复 级进 X X X X X 0 X X X X X X 0 X X X X X X 0 X X X X X X 0 X 说一说： 1、歌曲的演唱形式有哪些呢？ 齐唱、合唱 齐唱：是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。 合唱：指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐。 2 3 4 同音反复 级进 X X X X X 0 X X X X X X 0 X X X X X X 0 X X X X X X 0 X 合唱部分 X X X X X 0 X 1 挑战任务：自主视唱 2 3 4 同音反复 级进 X X X X X 0 X X X X X X 0 X X X X X X 0 X X X X X X 0 X 合唱部分 玩转声势 杯子声势 身体声势《八只小鹅》教学设计 姓名 邱老师 年级 六年级 学生 人数 43 授课 时间 40分钟 课题 名称 《八只小鹅》 课时 安排 1 授课 类型 学唱课 一、学情分析 六年级的学生个性差异较大，基于自信心建立的关键期，在课堂教学中可增加小组合作，加强团队合作意识的培养，而合唱训练作为团队精神的建立和合作，能起到十分有效的锻炼。 二、教材分析 《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，歌曲生动形象地表现了一群小鹅快乐玩耍的画面，歌曲为2/4拍，第一部分用同音反复表现小鹅的叫声，多次重复主题旋律，第二部分再现主题旋律，并将小鹅的叫声和嬉戏玩耍主题结合成简单的二声部合唱形式，将歌曲推向高潮。整首歌曲旋律简单、欢快、风趣而富有童趣。 三、教学目标 情感态度 与价值观 通过学唱歌曲，学生能够感受到歌曲活泼、明快的情绪，体验乡村田园生活的乐趣。 知识与技能 学生能够用轻快而有弹性的声音演唱歌曲《八只小鹅》，并能用和谐的声音演唱二声部。 过程与方法 通过声势律动练习、演唱等音乐活动，增加学生对音乐的节奏感，激发学生的学习积极性，主动投入音乐学习中。 四、重难点 教学重点 用轻快而有弹性的声音演唱歌曲《八只小鹅》，并能用和谐的声音演唱二声部。 教学难点 声势律动配合二声部的演唱。 五、教学过程设计 一.课前练声： 1.单声部练声 2.二声部练声 二.导入： 初听歌曲： 教师范唱歌曲（加入杯子声势），请学生说一说这是什么动物发出的声音呢？是什么动物在快快乐乐地玩耍呢？ 三.新课 1.再次聆听歌曲 1）简单介绍欧洲国家———斯洛伐克； 2）请学生感受歌曲带我们走进一个怎么样的生活情景呢？ 3）请学生思考小鹅一共叫了多少次吗？在歌曲中哪里发出了鹅叫声呢？ 2.初学唱二声部： 1）请学生找到歌曲中第一句小鹅叫声： ①学唱旋律； ②复习二拍子强弱规律，加入二拍子律动； ③同时加入杯子声势律动； 2）请学生找出第二、三句小鹅叫声： ①进行观察对比，与第一句小鹅叫声有什么不同之处； ②先学唱旋律； ③后加入二声部练习（生生配合）； ④同时加入杯子声势律动； ⑤感受力度变化在演唱歌曲的重要性； 3）请学生找出第四句小鹅叫声： ①教师范唱第四句小鹅叫声，并做声势律动，请学生思考对比跟前面几句小鹅叫声有什么不同之处？（时值、旋律进行方式的变化） ②学唱旋律； ③进行二声部练 ... ...
