音乐课《恰利利，恰利》教学设计方案 学 校 课 题 《恰利利，恰利》 学 科 小学音乐 教 材 花城-出卷网- 音乐二年级上册第四课 教学对象 二年级 教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器（响板、沙锤）、板贴等 课 型 唱歌综合课 课 时 教学目标：1、通过学唱歌曲《恰利利、恰利》，感受 节奏在歌曲中的运用。同时巩固学生对音乐力度的掌握，并能通过两个声部合作演唱这首歌曲。2、通根据歌曲内容创编动作表演等活动，对歌曲的情绪和风格有较深刻的感受。3、感受印度尼西亚的风土人情，充分感受勤劳的人们丰收后的喜悦及对美好生活的热爱。 教学重难点：重点：用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《恰利利，恰利》，体会印尼民歌的风格特点。难点： 节奏的掌握，二声部演唱。教学背景分析：本课所选的是一首与劳动相关的歌曲。《恰利利，恰利》是一首印度尼西亚歌曲，表现了庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢乐的舞蹈节奏。全曲以 节奏型构成，歌曲虽短，但其含衬词、力度、二声部轮唱等音乐知识。教学设计把听、唱、动、创、演合理整合，动静搭配，以体验为基础，以感受创编为依托，以唱、演为载体，以审美为目标。孩子对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验，教师要巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动中的动作加以体验、加工、美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。学生分析： 本节课教学对象为小学二年级学生，这个年级的学生大脑生理结构已趋向成熟，有充沛的精力和能力参与游戏律动。行为上，活泼好动，好奇心强，自制力相对较差，但他们容易受启发，有积极的模仿性，并且具有丰富的想象力，喜欢在游戏中自我表现，对具有快乐和趣味性的音乐感兴趣。我将运用师生互动、场景设定、模仿律动等综合手段培养和激发学生对音乐学习的兴趣。 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入（7分钟） 【师生问好，组织教学】师：同学们，老师今天带来了很多非常美味的水果，你们看看都有哪些？PPT依次出现各种水果。2、根据读水果名称整理出节奏：3、出示板贴，拍读节奏。4、根据节奏演唱乐句。5、将乐句连贯起来，边打手号边演唱。 按四小组位置坐好。依次说出水果名称。分组练习，单独展示。 利用日常生活对水果名称的读法，巧妙的将节奏展现出来。 发挥学生能动性，引导学生自主观察并思考，为后面的教唱打基础。 教学过程（22分钟） 【设置情景，感受印尼风情】1、师：刚才同学们表现得真棒，那老师让你们猜猜，这些水果都是老师从哪里带来的吗？是老师从印度尼西亚旅游时带回来的！2、师：那么就请跟随老师一起来了解了解印度尼西亚吧！（播放印尼风光视频）3、学生谈谈对印度尼西亚的初步印象。4、师小结：你们觉得印尼美吗？印度尼亚有一万多个小岛屿组成，素有“千岛之国”的称号。在那里热带雨林的暖风、迷人的海滩、清澈碧蓝的海水，让人仿佛来到了天堂，印尼不仅拥有丰富的物产、优美的环境，更重要的是他们还拥有一群热爱生活和劳动的人名，你们听，他们正边唱歌边在劳动呢！ 观看视频介绍，感受来自印度尼西亚的异国风光。 畅所欲言。 通过观看视频，让同学们了解印度尼西亚的人文风光，吸引学生的关注力，激发学生对印尼音乐的探索兴趣。 【初听歌曲，感受风格，首唱衬词】播放音乐视频，思考：歌曲描绘的场景？———劳动2、出示歌谱，再次聆听，思考：①、歌曲的情绪怎么样？（欢快、开心）②、觉得哪个乐句印象最深？（恰利利恰利恰嘭嘭，沙啦啦咯吐沙托嘭）3、师：你找的很准确，老师和你们的感受一样。（出示乐谱，放慢速度读一遍） 5、加入旋律演唱这两句衬词： 5、引导学生思考“恰利利恰利恰嘭嘭，沙啦啦咯吐沙托嘭”的含义和作用。师小结：“恰利利恰利”是句印尼 ... ...
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