《卖报歌》教学设计 教学目标 初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教学重点： 能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。 教学难点：情绪的启发，歌曲的处理。 教学过程 导入歌曲 1、听旋律 说歌曲名字 老师弹一段旋律，安静听，知道歌名的，请你举手 请几个同学说 都一样吗？一起说一次。 2、能告诉老师你怎么知道的吗？ 你是怎么知道的？音乐在我们生活中的时时处处，有心的同学会积累好多音乐，这首歌是我国的一首经典童谣、你们的爸爸妈妈也唱过。这首歌传唱了八十多年。 唱会歌曲 1、（律动）同学们的知识积累真好，真棒，今天就让我们走进 卖 一起感受这熟悉的旋律，用自己喜欢的方式拍拍动动 一次，展示拍法，2/4拍，旋律明快，二次要求一段换一种不同的拍法，，三次要求一句换一种不同的拍法。变换速度2段 各种拍法 用心听，不发声拍击 2、（发声练习）我们把旋律唱出来，跟琴慢速 用路用中弱，口腔 要求 用啦用中强，声音指导 3、（歌词）歌里唱了什么？一起来听听， 读读词，节奏读词 自由读词找不懂的词，生间 释义 4、加上歌词唱一唱 53 532 5、纠正音准 三、理解歌曲 处理歌曲 1、歌曲唱了什么人的生活？ 小毛头和卖报歌 卖报歌是怎么来的呢？ 2、读读背后的故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…、、”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。 3、教师生交流 ：卖报歌是谁唱的？生活状态怎样？生活态度怎样？那一年的事情？补充“七个铜板只买两份报”是“小报童”提出来的 4、介绍，加强感受 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 5、再唱歌曲 你觉得该用怎样的声音来演唱？各段表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？ 第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真 第一段 稍快 活泼 ，第二段 痛苦 疲惫 ， 第三段 希望 乐观 6、板书 力度 连音 顿音 再唱 四、创造表现歌曲 1、同学们的歌声很具有表现力，现在休息一下， 让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，感受当时的生活情景。 听一听歌曲运用了哪些演唱形式？ 2、和我们前面的演唱有什么不同？有什么变化？ 速度、力度、演唱形式、念白 3、自己讨论创新形式表现 集体 五、 了解音乐家 1、经典的旋律记录了一段历史，传唱了一代代人，记住作曲家是谁？你对他了解多少？打开音乐档案，一起来了解他 2、音乐密码，接唱旋律，开锁密码，开启音乐家档案 3、音乐家介绍 聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第 ... ...
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