顽皮的小杜鹃 一、教学目标： 1、用饱满、圆润的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》初步了解顿音记号 2、用打击乐器和情境表演的方式，感受歌曲优美且轻松自如的音乐情绪养成积极乐观的情感。增强与他人合作的的意识，提高合作的能力。 3、体会人类与动物和谐相处。 二、教学重难点： 认识顿音记号并能有效运用 教学过程： （一）情景导入，节奏训练 1.律动导入。 师：同学们，大森林是一个生机勃勃的地方，有许多可爱的小动物，想去看看吗？来，跟着老师乘坐音乐的小火车，咱们出发啦！{森林PPT}在《木瓜恰恰恰》音乐中师生律动，围成圈开火车。 （二）引出课题 {1}师：小火车已经带领我们来到了森林，你们的到来吸引了一位森林的小主人，他也跟着你们来到 了今天的课堂，瞧，它是谁？{鸟的PPT} 生：小鸟 师：鸟有很多种，听听他的叫声，猜猜这是什么鸟？{用陶笛模仿小杜鹃声音？} {2}认识杜鹃 师：真有一对会聆听的耳朵，布谷鸟也叫杜鹃，我们一起来认识它吧。 （三）学唱歌曲 1、发声练习 师：来，小杜鹃们唱起来咕咕咕咕，注意声音集中在眉心轻轻演唱。 5 5 1 3 5 3 1 5353{生唱} 师：小小杜鹃唱起来 生：咕咕咕咕 歌声动听真美妙 美妙歌声眉心来 气息下沉口腔开 师：小杜鹃说你们的歌声太好听了，你看，它从森林里带来许多的小礼物想送给大家，但是它想听孩子们唱一唱小杜鹃的歌曲，有孩子会吗？不着急，今天我们就来学一首吧 1、师范唱，整体感知 师：谢谢孩子们的掌声，孩子们从老师的歌声中感受到了什么？这是怎样的一只小杜鹃？ 生：顽皮的小杜鹃 师：今天就来学习这首《顽皮的小杜鹃》｛出示课题｝ 师：这首歌的情绪怎么样？你感受到了什么？ 生：高兴、快乐。 3、学习顿音记号 师：这只高兴、快乐、顽皮的小杜鹃他是怎样歌唱的呢？ 生模仿：：“咕咕” 师：孩子们觉得模仿的像吗？老师觉得还差点轻快地感觉，有没有孩子愿意再来试试？ 生模仿：“咕咕” 师：今天我们就来认识一个新朋友：顿音记号 生：黑三角，小又小，唱的轻巧短又跳 师：为了方便大家能够准确地模仿小杜鹃的歌声，老师特意给大家做了顿音记号的标记，请看！ 孩子们，我们一起来唱一唱吧！竖起你的小耳朵，每当小杜鹃开始歌唱的时候，我们就随它一起唱，一定要记住顿音记号的表达哦。{二段一起，加入咕咕伴奏音乐} 4、跟琴挥拍模唱旋律 师：孩子们唱得真好听，老师感觉围绕在一群小杜鹃的歌声中？我们试着用“啦”来模唱歌词部分旋律，小杜鹃的歌声不变。 {1}模唱处理旋律音准 {2}提醒附点、1/2房子 师：在刚刚的演唱过程中，孩子们发现有和伴奏配合的不好的地方吗？ 师：第一段演唱结束进入1房子，里面有一个反复记号，从头反复一次唱第二段进入2房子 师：还有呢？老师还发现了一个地方，和伴奏旋律配合的不太好，最后一句，杜鹃飞向远.方，师夸张的读，这里有一个附点音符，注意哦 {3}跟琴再“啦”一遍 师：请小朋友们再用“La”模唱一次。 {4加入歌词，跟琴有感情的演唱、 师：我看到很多小朋友迫不及待想唱一唱歌了，要求是：师读:小嘴圆圆、眼睛大大、口腔空空、小脸灿灿 {5}伴奏演唱 师：小杜鹃们请起立，注意你的表情哦，我要在你的脸上看到最美的花朵。我要替这只顽皮的小杜鹃送礼物给大家了。 {6}师带领，一起表演完整演唱 师：小杜鹃唱得真好听，现在我们再来一次，现在请配合你自己创编的动作，再用最优美的歌声与微笑，再来表现这首歌曲。 （四）扩展创编 师：孩子们的歌声真美妙，终于到了激动人心的时候了，我们为歌曲创编一个情景剧吧。老师为大家准备了许多的乐器，小组长们行动起来。 师：现在请展开讨论由谁扮演“顽皮的小杜鹃”？由谁扮演被这只顽皮的小杜鹃打扰的“我”？其他同学为歌曲伴唱、伴奏。小组长们请发挥你的作用！{播放 ... ...
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