苏少版 三年级上册音乐教案第三单元叫我唱歌我唱歌

《叫我唱歌我唱歌》教学设计 教学内容：苏少版三年级音乐上册第三单元歌唱《叫我唱歌我唱歌》。 教材分析： 本单元以“百灵鸟的歌”为主题，因为那婉转动听的鸟鸣声从来就是人们喜爱的大自然乐曲。它与儿童的歌声融为一体，更能激起儿童去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家乡。 本课是第三单元中的第三课时。《叫我唱歌我唱歌》是一首南京六合地区民歌，这首民歌在南京地区具有一定的代表性。歌词采用打比方、用衬词等方式，体现不同特色。 教学目标： 1．感受南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。 2．能用自然、热情的歌声演唱《叫我唱歌我唱歌》。 3．在听、唱、感受的过程中唱出地方色彩，表现出劳动号子“一领众和”的独特演唱效果。。 教学重难点： 1、感受“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。 2、采用“一领众和”，体验“劳动号子”的独特演唱效果。 教学过程： 1、导入 1、观看《打夯号子》片段 （1）同学们，今天，老师给大家带来了一个视频片段，仔细看，这些人在做什么？ （2）这是诞生于体力劳动中的一种民歌，叫做号子，这是劳动人民的歌声，他们的演唱形式有什么特点？ 2、了解号子 体裁：劳动号子。 形式：多采用“一领众合”的演唱形式来演唱。 特点：统一劳动节奏、协调劳动动作、调解劳动情绪。 【设计意图：通过视频这种视听结合的方式，让学生充分体会到号子的特点和作用。】 二、新授《叫我唱歌我唱歌》 1、初听范唱 劳动号子的特点是与劳动的强度息息相关，接下来，请同学们听一听我们江苏南京六合地区的一首劳动号子，歌曲有几句？它是在哪种劳动时唱的？ 4句 田间插秧时演唱的 2、教师范唱并律动 田间插秧时有人要把秧苗抛到田间，有人在田里插秧，听老师唱一唱，跟着做一做，看看老师用了哪种动作。 下面跟着音乐和老师一起做一做吧，注意动作要做在拍点上。 3、学唱歌谱 跟老师用lu唱一下歌谱，想一想动作的高低和旋律的高低有什么联系。 音高的地方是用力的地方 【设计意图：动作的高低与旋律的高低相联系，在演唱旋律的同时教师做手势，充分感受两句旋律的音高对比。】 4、感受歌词 了解旋律的走向之后，我们随着伴奏读歌词吧。看一下歌词有什么特点？ （1）衬词 衬词就是和唱的地方 是民歌的特点，可以使歌曲变得更加丰富、生动。 （2）打比方 新打镰刀才开口，新打轮船下江河，暗喻自己还是一个稚嫩的新手，表达了好学不倦、学无止境的爱乐情怀。 （3） 梳 方言里读（suo）第一声，形容小雨下的淅淅沥沥。 【设计意图：衬词是民歌的特点，也是歌曲演唱时学生比较难掌握的地方，学生在读、唱的过程中，体会衬词的作用，并能掌握它。】 5、老师读领唱部分，学生读和唱部分，要跟着节奏读 6、跟琴唱，解决重难点 歌曲中有一字双音的地方，唱的时候要注意。 6、完整唱 跟老师的琴来完整地唱一唱吧。 【设计意图：演唱时，时刻关注学生的歌声，看看是否与劳动的情景紧密结合，同时让学生充分掌握歌曲。】 7、再次跟伴奏，师生合作 “一领众和”是劳动号子的特点，老师领唱，学生和。 8、大家唱的都不错，有哪位学生愿意领唱，其他同学一起和唱。 9、利用各种方式演唱，并律动 （1）一组领，一组和； （2）学生领，学生和；男生领，女生和； （3）一人领+和唱+劳动动作 （4）一人领+和唱+打击乐器伴奏等 10、师生点评 【设计意图：领和式是劳动号子的特点，在这样的演唱过程中，学生能充分的体会这种演唱形式。】 三、延伸与拓展 1、欣赏《茉莉花》 号子是民歌的一种，我们江苏民歌还有很多，其中一首唱响了全世界，让我们一起来听一听，这首歌曲与我们唱的有何区别？ 与号子不同，这种柔和充满委婉的调子被称为“小调”，它也是民歌的一种。 民 ... ...