音乐教案《甜甜的秘密》 设计理念: 《新课标》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此，在设计本课时，以“爱师”为主题，注重培养学生运用自主探究式学习方法，进行学习、创造，并通过朗诵、感受、表现、创造等多种形式，进行情感体验，情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。 设计特色： 创设情境、入境悟情、启发想象、合作创编，自主表现；以说、唱、读、演等多种形式激发学生学习的兴趣以及表现音乐的欲望，用真情实感激发学生情感的升华。 情感教学目标： 1、在聆听、演唱、模仿和表演等音乐实践活动中，体验歌曲浓浓的“爱师、尊师”之情，引发对老师的崇敬之情。 2、在情境化的学习过程中,能用肢体语言表现情感，表达情绪。 技能教学目标： 1、 能以较快的速度、清晰的吐字、正确的演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活泼欢快的情绪和富有动感的声音有感情地表达歌曲的意境和情感。 教学重点： 体会小朋友藏橘子时紧张、小心翼翼的心情和期待“秘密”被发现的富有童真的急切、期盼的心情，并学会用歌声、用表演的方式来表达。 教学难点： 1学会用歌声来表达“紧张”和“期盼”的心情。 解决方法：通过范唱、分析旋律、自学自唱、听辨比较法等方法和手段，并通过让学生交流自己身边的具体生动的事例等激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱，帮助学生更好的理解表现歌曲。 教学准备：课件、水果、钢琴 教学过程： 一、 设置悬念———学习爱的魔法。 设计了填空（、、、、、）秘密？为什么是甜甜的秘密？、、、、、想学爱的魔法吗？等连环提问导入新课。 二、 学习爱的魔法第一招———纯真魔法。 师生共同解决难点1，并把纯真的爱装进橘子里。 三、学习爱的魔法第二招———真诚魔法。 师生共同解决难点2，并把真诚的爱装进橘子里。 四、学习爱的魔法第三招———炽热魔法。 师生共同学唱歌曲和进行歌曲处理，并把炽热的爱装进橘子里。 五、学习爱的魔法第四招———永恒魔法。 学生分组共同合作表演，师生评价，并把永恒的爱装进橘子里。 六、运用爱的魔法———爱的升华 学生运用魔法把师爱装进各式各样的水果里，进行歌词创作，边唱边将送给在座的老师。 七、师生在浓浓的、甜甜的爱中离开课室。 教学过程： 一、导入: 1、一般我们上课时，老师是怎么和我们问好的？ 2、突出音乐课的特性，让我们的问好更有节奏感。 听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 师： 小朋友 小朋 友 你 们好！ 生： 师：同学们，今天老师想考考你们的语文水平，出示屏幕———秘密，可以什么词形容？ 生：神秘。 师：可是小小却有个甜甜的秘密，你们想知道为什么吗？ 生；想。 师：那就让我们在她的歌声中去寻找答案吧！点纯音乐原唱，屏幕出示问题：为什么会是甜甜的秘密？ 生；因为是橘子。 师：这是一个普通的橘子吗？它里面还有些什么呢？ 生：学生对老师想说的话 。 师：什么话？ 生：爱老师的话。 师：原来都是些爱老师的话。那么刚才我们从小小的歌声中知道了她把对老师的爱装在了橘子里，所以这个秘密变成了甜甜的。、、、、 师：为什么小小能把秘密装在橘子里呢？昨天经过我了解，原来，小小是星月魔法学校，三年级的学生，她是用一套爱的魔法把对老师的爱装到橘子里的，并且我还跟她学了这一套爱的魔法呢，你们想学吗？ 生：想。 师：刚好，我今天也带来了一个橘子，不如我们就来上一节音乐魔法课吧。 生：好啊。 师：这爱的魔法一共有四招，（出示屏幕）分别是： 1、纯真魔法———把纯真的爱装在橘子里。难度系数为一颗星。 2 ... ...
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