do re mi教案（表格式）

课题 《Do re mi》 课型或模块 班级合唱教学 学校 年级 七年级 教材 花城-出卷网-音乐教材 课时 2 课时（第一课时） 执教人 职称 性别 年龄 教学目标 （一）审美感知：1．通过聆听，学会用科学的发声方法，学唱歌曲《Do-re-mi》，唱中玩，玩中学，感受与体验歌曲轻松活泼的音乐情绪。 2．学习 C 大调七个音符的柯尔文手势，并运用到歌曲演唱中；体会乐句间的级进关系，融入在二声部合唱中，感受和声的魅力。 （二）艺术表现：采用多媒体，钢琴辅助教学，引导学生聆听，对比、模唱等方式来学唱歌曲《Do-re-mi》，把唱与动有机相结合，形成一种生动活泼的学习音乐的形式。并适当的进行创编活动，让学生在实践中投入到音乐作品中；在教学中进行讨论、分析、归纳与探究，加深对知识的理解；让学生合作和分享交流，培养学生对合唱的兴趣，合作能力，建立多声部概念及协调能力。 （三）文化理解：通过学唱歌曲，感受《Do-re-mi》生动活泼的情绪，影片中音乐老师将爱倾注到学生的教育当中，体会歌词中把七个音符形象化地与孩子们 的生活体验的联系，激发孩子们对音乐的热爱与想象。在演唱中体验歌曲的意境、理解歌词的内涵、把握音乐的特征、感受歌曲的美感，乐意学习合唱。 教学重点 通过学唱歌曲，把柯尔文手势运用在课堂实践中，体验和声在乐句中的进行，学唱二声部了解乐句间的级进关系。 教学难点 在课堂教学中，通过对比、聆听、模唱等方式进行学习，在变化音后的调式里，感受、体验和模唱，唱准变化音。 教学内容分析 以大见小：将长期训练的合唱实践排练活动融合到具体的小课堂中，把合唱训练的方法作为重要教学环节施展教学活动。 结合新课标要求体现音乐核心素养，明确演唱教学的内容：“能够比较自然、自信、有表情、有感情地唱歌”，“能背唱一定数量的歌曲，具备一定的演唱基本技能与嗓音保护的知识”，“在合唱中积累演唱经验”。为了更好地表现歌曲的音乐情感，引导学生掌握一定的演唱基本技能，如：正确的演唱姿势、呼吸方法、声音及咬字吐字方面的练习、乐曲的结构等。 学情分析 本课教授的对象是初一的学生，中学生在持续的音乐学习，识谱和发声方法有一定的基础。学生具备一定的音乐知识和经验，但基础知识不够扎实， 缺乏良好的学习习惯和方法。他们活泼好动，个性鲜明，大部分同学喜欢流行音乐，他们才艺多样，有较强的参与意识，课堂气氛活跃但表达能力不 强。学生音乐基础差异很大。喜欢多样的课堂活动，反应快，但专注力不够集中。 教具学具媒体准备 钢琴、音响、ppt 等。 教 学 过 程 教学程 序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图 导入阶段 （一） 视唱旋律片段，初探作曲家如何玩转 7 个音符 1， 调整歌唱状态，视唱音乐片段，思考音程间的规律与关系。 通过练声，视唱，对歌曲创作手法有初步的感性与直观的认识。 激发学生学习兴 趣，为之后的音乐活动作铺垫 2， 找出模进的音程，引导学生了解模进手法。 3，观看《do re mi》视频，引入课题。 展开阶段 （二）探索级进手法在歌曲中的运用 1， 聆听，对比，视唱并思考音乐片段， 2， 通过聆听，对比，模唱，感受，掌握知识点，学会运用并做到在歌曲情绪中歌唱。 通过实践活动，引导学生独立思考， 总结模进的音程音乐规律。 通过不同的教学手段与实践活动引导学生，循序渐进的 1，用歌曲《do re mi》的旋律，改编歌词帮助学生理解，回顾 C 大调音阶的柯尔文手势。 （do 是一个小拳头，re 是一个小滑梯，mi 是一个小平台，fa 是真棒倒过来，sol 是小门平 平立，la 是小手拉起来，ti 是指向天空，然后我们回到 do sol mi re do。） 2，播放音频，边打手势，演唱第一声部旋律，体会乐句间的级进关系。认真聆听，学会 轻声唱准变化音与附点节奏。 3 ... ...