《乃哟乃》教学设计 教学目标： 1、能用明亮欢快的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。 2、能唱准音符do、mi、sol。 3、了解土家风情，感受土家族音乐特点。 教学重点：唱准音符do、mi、sol，能欢快地演唱歌曲。 教学难点 ：感受并表现土家族歌曲的特点 教具准备： 电子琴、多媒体、音符卡片 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们喜欢看跳舞吗？老师给你们欣赏一段舞蹈吧。（多媒体播放土家族的摆手舞） 你们知道这是什么舞吗？（土家族的摆手舞） 2、简介土家族：每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社巴节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，刚刚我们已经欣赏了摆手舞了。现在老师带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。（课件出示土家族相关图片）看!这是土家的山水，漂亮吗 这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。土家族的歌也是非常有特色的，你们想不想学呢？ 二、学习歌曲《乃哟乃》。 1、板书课题。 师：多奇怪的名字呀！ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快来呀”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧：乃哟乃！ 2、初听歌曲，感受情绪。（课件播放歌曲）。 3、课件出示《乃哟乃》歌谱。 ①跟老师一起用柯达依手势唱七个音高。 ②师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲用了哪几个音符？ 生：“DO、MI、SOL ” ③现在老师把这三个音符小朋友请来了，（出示音符卡片）请你们按X X X的节奏任意帮他们排位置，并唱一唱。 ④我们已经跟这三个音符小朋友比较熟了，现在来试一下唱唱《乃哟乃》的歌谱。（老师弹一句学生唱一句） ⑤师：“这首歌曲的旋律非常有特点，有一小节出现的次数最多，你发现了吗？它出现了几次？” 引导学生说出“5 3 1︱”，（点击课件五小节5 3 1变红色）。 进行师生接龙演唱，老师唱黑色的部分，学生唱红色的部分。 ⑥完整地演唱歌曲的旋律。 4、学唱歌词（点击课件出示歌词）。 ①按节奏读歌词。 师：你们还记得“乃哟乃”是什么意思吗？（快来呀）。土家人为了唱歌时气氛更加的热烈，在乃哟乃这三个字的基础上又稍做了些变动，变成了‘乃哟乃、乃哟嗬、乃乃哟、乃哟嗬’，怎样，是不是比原来反复唱着‘乃哟乃’更热烈些？ ②学唱歌词 ⑴轻声地跟唱歌曲。 ⑵师弹一乐句生学唱一句(进行两遍)。 ⑶师唱黑色部分，生唱红色部分。 ⑷学生分为两个组，接龙演唱歌曲。。 ⑸师再重点教唱没唱好的乐句。 ⑹学生合伴奏用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 5、学习摆手舞。 1、师：听到你们这么欢快的歌声，老师都想来跳一跳摆手舞了。（学生唱歌曲，老师表演摆手舞） 师：“土家族人能歌善舞，人们在庆贺的时候经常会跳起摆手舞。摆手舞是土家族最有代表性的民间舞蹈形式，土家语称“社巴日”。大家刚才看了老师现场跳的摆手舞，你们能说说摆手舞的特点是什么吗？ 2、教师小结 跳摆手舞的主要特点是双手在不超过眉头的部位摆动，膝盖随之屈伸，节奏鲜明，手与脚成顺向同时动作。 3、学习简单的摆手舞动作。 4、全班同学边演唱边表演。 四、教师总结： 师：“同学们，今天我们学唱了土家歌、还学跳了土家族的摆手舞，感受了古老而又质朴的土家族音乐文化。你们觉得快乐吗？今天的课就上到这里，同学们再见! ... ...
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