11.《宇宙生命之谜》教案

11 宇宙生命之谜 在自然科学不发达的古代，人们无法解释一些自然现象，或者因为生活艰难而需要一些精神寄托，于是虚幻了无所不能的神仙和遥远安乐的仙界。可是随着科学技术的发展，人们对自然界有了新的认识，开始探索宇宙中的生命之谜。本文就是讲述宇宙生命之谜的一些发现的。 【知识与技能】 1.会写14个生字，能掌握 “沧海一粟、辐射、轨道、陨石” 等词语的读音。 2.能正确、流利地朗读课文。 【过程与方法】 1.理解课文内容，回答课后问题。 2.读懂课文，了解课文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题讲了什么。 【情感态度与价值观】 激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣和探求未知的好奇心。培养学生热爱地球、保护环境的意识。 【教学重点】 疏通文意，了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果。 【教学难点】 理解文中对有关生命科学的理论、术语。 【教学方法】 1.诵读法。 2.讲解法。 3.归纳法。 【课时安排】 2课时 一、课时讲解 （一）创设情境，导入课题 1.同学们喜欢看动画片吗？今天老师特意选了一段，请同学们欣赏。边看边回忆这段动画片叫什么名字。（播放《大闹天宫》片段） 2.学生观看并回答。 3.是啊，动画片讲的是孙悟空大闹天宫，搅乱蟠桃盛会的事。那么，请大家想一想，天上真的有玉皇大帝、王母娘娘吗？月亮上是不是也真的有美丽的嫦娥仙子？其实，我们看到的孙悟空大闹天宫，平时听到的嫦娥奔月、七仙女下凡等都是古人编出来的神话故事。 4.但是地球之外的宇宙中是否真有生命存在呢？让我们一起学习《宇宙生命之谜》，看看科学家是怎么说的。 （板书课题） （二）初读课文，识字识句 诵读要求： 把课文读通顺、流利，把字音读准； 读准长句的断句和节奏。 1.圈出本课的生字，借助工具书，弄懂字的读音。 2.查阅课外资料，弄明白“自转、自转轴、公转、公转轨道平面”等术语和“恒星、银河系、太阳系”等专有名词的意思。 3.诵读课文，弄明白地球之外到底有没有生命的依据。 （三）精读课文，重点突破 1.导读第1自然段。 本文开篇第1自然段借神话故事引出要说明的问题“地球之外的太空中是否有生命存在”。 2.导读第2自然段。 地球之外的宇宙中是否有生命存在？（从理论上来讲，宇宙是无限的，地球上存在生命，而地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。整个银河系中有几千颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。因此可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。） 3.导读第3~8自然段。 （1）生命存在的条件是什么？ ①适合的温度，-50~150 ℃之间；②必要的水分；③适当成分的大气；④要有足够的光和热。 （2）按离太阳的远近画出围绕太阳运动的八大行星示意图：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 （3）再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在。 水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300~400 ℃，不可能存在生命。金星是一颗高温、缺水、缺氧、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140 ℃，因此，也不可能有生命存在。那么，太阳系中唯一还有可能存在生命的星球是火星。 （4）火星是否有生命存在呢？ 没有。因为火星非常干燥，大气的水汽含量极少；火星大气层非常稀薄，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，大气层中没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。综上所述，火星上生命难以存在。 4.导读第9~10自然段。 这一部分讲什么？ 讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直 ... ...