《小斑鸠对我说》教学设计 一、教学内容分析： 《小斑鸠对我说》曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神。特别是 “”的运用，更是将小斑鸠拟人化，将孩子与小鸟的对话表达的惟妙惟肖，是一首深受人们喜爱的儿歌。 二、教学目标： 知识技能目标： （1）、创设森林情境引出节奏X 、 XX 、XX X ，引导学生感知的读法，并能击拍、口读节奏。 （2）、通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，并选择合适的演唱形式表现歌曲的情绪，准确掌握节奏。 过程与方法目标：通过模仿、体验、合作、与探究的过程，学生主动的感受音乐，表现音乐，培养创造性思维。 情感目标： （1）、学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲，领会歌曲中勤勉乐学积极向上的精神。 （2）、通过学唱《小斑鸠对我说》建立对动物的热爱与环保意识，懂得爱护环境、爱护动物。 三、教学重点：学唱《小斑鸠对我说》，懂得用不同的情绪演唱四句歌词，能有表情，正确演唱歌曲。 四、教学难点：进一步掌握的唱法。 五、教学用具：多媒体课件、琴。 六、教学过程： （一）、组织教学：听着《小斑鸠对我说》伴奏音乐走进教室。 、师生问好： 、创设情境导入。 1、（课件播放《森林的歌声》，以森林中各种动物的叫声、脚步声引出节奏：X 、XX 、 XX X 蝈蝈的叫声： X X X X | X X X X | ti ti ti ti |ti ti ti ti | 大象的脚步: X X | X X | ta ta | ta ta | 小斑鸠的叫声：XX X XX X | XX X XX X | dili ti dili ti | dili ti dili ti| 我们试着把这几种动物的叫声连在一起听听，好不好？ （课件出示节奏）：XX XX︱XX X X ︱XX XX︱XX X X ︱ ２、这几种动物中就数小斑鸠歌声最好听了，我们能不能也模仿小斑鸠的声音，也来学一下？老师先给大家唱一下。（课件展示曲谱）随琴用“咕”模唱。 6 i 5 ( i 5)︱ 6 i 5 ( i 5 ) ︱6 6 6 6︱6 5 3 3︱51 21 ︱ 1 71 0︱ 学唱歌曲《小斑鸠对我说》 1，有一个小朋友叫小凯，他很幸运住在这个美丽的森林旁边，还和小斑鸠成为好朋友，小凯穿一件新衣服，小斑鸠对他咕咕咕；小凯背书包去上学，小斑鸠对他咕咕咕；有一次小凯考试考了九十五分，小斑鸠又对他咕咕咕………,你们想不想知道小斑鸠到底在说些什么？（想）今天我们学习的歌曲就叫做《小斑鸠对我说》。（出示课题）我们一起来听一下吧！ （四）、学唱歌曲。 1、聆听歌曲《小斑鸠对我说》（课件出示范唱） （1）、听了这首歌曲，你们的心情是什么样的？ 生：活泼、快乐的。 （2）、小斑鸠对小凯说了什么？（学生自由回答） 2、教师范唱歌曲。 （1）、下面由老师再给大家唱一遍这首歌曲，请同学们静静的聆听。 （2）、 老师刚才唱的好听吗？想不想学？那么我们跟着老师的琴用“LU”模唱旋律。 3、学生跟着琴用“LU”模唱旋律。 4、按节奏读歌词。 师：刚才大家唱得很好。下面我们一起来朗读歌词，要一边读，一边拍节奏。要注意“服”、“咕”、“福”、“书”、“苦”、“五”、“足”等字的韵母“U”音，要求嘴巴要圆，喉咙放松。 5、跟着琴，填歌词。 师：大家跟着老师的琴声，试着把歌词填进去。（老师弹琴） （1）、唱得不错，但是老师觉得有几个地方还需要注意一下。教师提示 “新”， “幸” “咕”等一字两音的唱法，教师示范并让学生唱一唱。及第三句的唱法并提示间奏部分要空出来，用手拍节奏。 6、师生接龙唱，提高学生学唱的兴趣。 （1）、师：老师现在要挑战你们，要和你们比赛，看看你们是冠军，还是老师是冠军 这首歌曲总共四句话，你们是唱第一句和第三句、还是唱第二句和第四句？（师生比赛后教师评价） （2）、老师也想唱你们刚才唱的那俩句，我们换着再比一次？ （五）、歌曲处理。 刚才大家已经唱得很好了，但是还可以把歌曲唱的更好？怎样才能做到呢 ... ...
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