《读书郎》教案 一、教学目标： 1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。 2、培养学生刻苦、勤奋学习的精神，明确学习目的。 二、教材分析： 《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。 三、教学重点： 1、掌握本课较密集的节奏。 2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。 教学准备： 四分音符、八分分音符、十六分音符卡片，黑板，摇铃。 四、教学过程： 1、组织教学 （1）学生听音乐，律动进教室。 （2）师生问好。 2、导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，听完之后我要听听大家对这个故事感受。 西汉时期,少年时的匡衡非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多话，挣钱糊口。只有晚上才有时间读书。可是又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。后来，他想了一个办法，就在墙壁上悄悄地凿了一小洞，烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，经常学到深夜，后来成了西汉著名的学者，这个故事也就是历史上著名的“凿壁借光”。 师：故事听完了，有什么感想？ 生：匡衡很刻苦，很爱学习，爱读书…… 师：回答的非常好，和匡衡相比，我们现在的学习环境真是太好了。那么老师的问题又来了，你们读书是为了呢？ 学：…… 师：是的，我们现在能坐在宽敞明亮的教室里读书学习，但是在旧社会，在一些落后的地方，孩子的生活就完全不一样了。他们穿的破烂，经常吃不饱，买不起纸笔，甚至在地上书写。（多媒体出示图片） 师：看了他们的生活，你们有什么感想吗？ 生：他们在那么艰苦的条件下，还是热爱学习，而我们有良好的学习环境就更应该好好的学习。 师：今天，我们就一起来学唱读书郎。 3、节奏游戏。 （1）师：老师请来了很多的音符朋友，它们都是谁呢？ 出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。 师：现在我们就用这些音符组合成了节奏的小游戏。 （2）教师师范，学生模仿并让学生展示。 （3）用摇铃摇出节奏。 4、歌曲学唱 （1）带节奏读歌词。 （2）随琴轻声唱谱，教师范唱，学生模仿。 （3）下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。 （4）师范唱歌谱，生随琴唱第一段歌词，唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”。 （5）师：你觉得有下滑音与没有下滑音的，哪个唱得更好？为什么？ 生说说下滑音的作用：有了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮。 （6）衬词练习 师：歌曲末的“朗里格朗里呀朗格里格朗” 师：这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？ 生：天真，活泼的情绪唱。（老师的一系列提问能促进学生主动地比较和思考。） 师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。 五、展示与拓展。 1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家按小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。 2、学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用打击乐器伴奏。…… 3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！ ... ...
