四上音乐《鳟鱼》教学设计 教学目标： 1.通过欣赏《鳟鱼》，感受与体验不同节奏、旋律所塑造的不同音乐形象。 2.通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪、力度，音色等元素的变化，感受音乐描述的情绪和内容，辅以简单动作表现。 3.了解钢琴五重奏的演奏乐器和演奏形式，熟悉所听乐曲的主题，学习在变奏中捕捉到主题旋律。 教学重点难点： 1.通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪、力度，音色等元素的变化，对音乐内容有大体了解。 2.通过演唱、动作等形式，加强对音乐的感受。 教学准备： 相关的音频视频资料、PPT课件、钢琴等 教学过程： 1、导入： 师：老师今天要给大家讲一个故事，是一个关于小鳟鱼的音乐故事,请你听我唱（放鳟鱼的图片，唱鳟鱼第一段） 歌词： 明亮的小河里面，有一条小鳟鱼， 快活地游来游去，像箭儿一样。 我站在小河岸上，静静地朝它望， 在清清的河水里面，它游得多欢畅。 在清清的河水里面，它游得多欢畅。 二、主题 师：这条小鳟鱼它在干嘛？（在河水里面游来游去） 师：我们来听听音乐，看看它是怎么样游来游去的。 1.聆听主题旋律 师：我请同学说说看小鳟鱼游的是悠闲的，还是活泼的。游的速度怎么样？（悠闲的，游得有一点慢） 师：是用什么乐器模仿的小鳟鱼？（小提琴） 2.听小提琴音色，分析小提琴的音色 师：小提琴的声音就好比是我们人类中的儿童，它的音色又明亮又干净。 3.总结：情绪 速度 力度 乐器 悠闲 中速 较轻 小提琴 3.跟师哼唱主题旋律 师：请同学用四字词语来形容一下小鳟鱼的生活。 师：我们从这个地方可以听出小鳟鱼的生活是非常（自由自在、无忧无虑、平静悠闲）的。 3、变奏一 聆听，分析情绪和乐器的变化 师：我们接着往下听。 师：音乐发生了一些什么变化？情绪有没有改变？乐器改变了吗？（情绪变的有点欢快了，出现了钢琴的声音） 4、变奏二 1.聆听,分析情绪和乐器 师：这时候你觉得小鳟鱼在干嘛？（在做游戏） 师：对比主题这时候用什么乐器演奏的主旋律？ 2.介绍中提琴 师：中提琴的音色就好比是我们的青少年，正处在变声期，声音开始变厚。 5、变奏三 1.聆听，分析故事情节的变化 师：这时候音乐变得怎么样了？（激烈）力度怎么样？（强） 师：这时候小鳟鱼发生了什么事？（遇到了危险） 师：你从什么乐器的声音里面听出了激烈、危险？（钢琴） 师：遇到危险的小鳟鱼在干嘛？（它在躲） 2.律动：随乐走步，一个八拍向左，一个八拍向右 师：我们来模仿小鳟鱼躲的样子 师：小鳟鱼躲在了哪里？你有没有听到钢琴声音后面隐藏的主题声？是用什么乐器演奏的？（大提琴和低音提琴） 3.简介大提琴和低音提琴。 师：大提琴就好比是中年，是我们的爸爸妈妈，声音很既厚又很优雅。低音提琴就好比是我们的老年人，声音非常的低沉，感觉还有点沙哑。 4.总结：情绪 速度 力度 激烈 快 强 6、变奏四 1.聆听，分析故事情节 师：小鳟鱼怎么样了？（被抓在挣扎） 师：什么样的节奏表现出了小鳟鱼的挣扎呢？（出示6连音）我们一起跟着节奏拍一拍。 2.律动：出示谱子，跟师按节奏拍一拍 师：如果你是小鳟鱼，你想对渔夫说什么？你们想不想知道小鳟鱼的命运怎么样？我们一起来听变奏五。 7、变奏五： 1.聆听，分析小鳟鱼的命运怎么样？它逃脱了吗？从哪里听出来它没有逃脱？（音乐的情绪缓慢、悲伤） 2.用什么乐器拉出的悲伤？（大提琴） 七：结束段： 1.聆听 师：故事在这里就要结束了，我们一起来听听结束段。 师：主题旋律再次响起，小提琴、大提琴轮流演奏，钢琴也再现了开始的伴奏音型，与开头相呼应，预示着水面又恢复了原来的平静。这时候你有什么想对小鳟鱼或者渔夫说的吗？ 2.介绍钢琴五重奏 师：我们现在来说说什么是钢琴五重奏，它由哪些乐器组成？ 8、拓展： 1.完整聆听全 ... ...
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