运 动 场 一、教材分析： 木琴独奏《乒乓变奏曲》是一首简明的二四拍乐曲，以儿童体育活动为题材的器乐作品。乐曲用木琴清脆、明亮、有弹性的音色表现了乒乓球被球拍拍打的声音。并运用了节奏的变化使第一乐段呈现轻松活泼的场面，第二乐段则显得比赛十分激烈，让人有目不暇接、眼花缭乱的感觉。 管弦乐合奏《溜冰圆舞曲》是法国作曲家瓦尔托伊费尔的代表作之一。教材中选用了序奏与第一小圆舞曲，其主体宽广、流畅、明丽，使人仿佛看懂正在溜冰的人们舒展优美的姿态。 二、学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 二年级学生有意注意的时间较短，在选择音乐作品上我会有意选择一些短小精悍、乐段之间对比明显的作品给他们欣赏，而且在教学方法上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学者的目的。 三、教学目标 新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应在教师的指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因此我的教学目标是： 1、学生能安静地听音乐作品，用自己的肢体语言和口头语言表达在音乐中得到的体验与感受。 2、能大方、主动地参与音乐表演。 3、能从音乐的节奏、音高、力度和速度的变化中感受音乐形象的不同。 4、能在节奏创编的活动中，与同学合作学习，共同完成教学任务。 5、通过多声部节奏练习，初步形成声部感知与表现能力。 四、教学重点与难点 重点：关注儿童身心发展的健康和兴趣特点，通过音乐活动，鼓励孩子们热爱音乐、热爱运动、热爱生命。 难点：让学生在音乐中放开手脚，通过身体活动感悟音乐的动律。以“动”激情。以“动”悟乐。 教学目标： 1、通过一系列音乐活动，初步感受运动题材音乐的情绪 2、通过欣赏《溜冰圆舞曲》、《乒乓变奏曲》能够随乐律动，并大胆表达自己的创意。 3、能积极参与音乐活动，学会小组合作。在听、创、唱、演等多种音乐活动中表现音乐。 教学难点：尝试通过多种音乐活动感受音乐。 教学重点：在听辨音乐的基础上，初步感受如何运用节拍、节奏等音乐要素来塑造作品的音乐形象。 教学过程： 一、导入 1、师：今天的音乐课跟平时有些不同，先跟老师一起来热热身吧！ 听《THE CUP OF LIFE》 师生律动 2、刚才我们跟随音乐做了哪些运动？ 二、欣赏 （一）《溜冰圆舞曲》 1、师：我这里有段音乐，你觉得更适合哪个运动场面呢？ 2、师：为什么会有这个感觉？ 3、师：你能模仿一下溜冰的动作吗？师生一起跟音乐做律动。 4、师：同学们模仿的可真棒，你能感受到乐曲是几拍子的吗？生：三拍子 师：三拍子的感觉和溜冰的感觉非常贴切，有一种滑翔的感觉，再让我们用身体来感受一下这段旋律。 5、师：老师还想请你们用动听的歌声来表现一下这段旋律，试试看吧！ A、听老师在钢琴上弹奏一遍，在心里默唱 B、请生用WU哼唱（师指导） C、唱谱子 D、用手来表现旋律走向 6、揭题 师：刚才我们画的旋律线像什么？ 师：刚才我们听到的这首乐曲就叫《溜冰圆舞曲》。介绍圆舞曲。 7、欣赏花样滑冰秀，你还看到了哪些新动作？ 8、师：下面让我们跟着《溜冰圆舞曲》来溜冰吧！ 9、你觉得哪种线条适合表现这首乐曲呢？为什么？ （二）《乒乓变奏曲》 1、师：你听，这是什么运动的声音？ 2、师：谁能来模仿乒乓球的声音？ 3、比赛开始了，听一听，这两段比赛是不是一样激烈？为什么感觉 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
