《阿凡提骑驴》 一、教学目标： 1.能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。 2.在音乐活动中认识音符“7”。 3.能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。 二、教学重点、难点： 重点：有律动、有情绪、有表情的歌唱。 难点：听辨识读十六分音符和前八后十六音符节奏，并能跟随着老师表现出来。 3、教学方法： 谈话法、示范法、情境创设法、练习法、启发引导法、听唱法 四、教学用具：多媒体，电子琴，打击乐器 五、教学过程： （一）、激情导课 师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 师：噢，是吗？快来给我们介绍一下吧！ （指名答） 师：你们看过的动画片课真不少。老师也给大家推荐一部动画片，叫做《阿凡提》 阿凡提他聪明机智，而且幽默诙谐，只要一提起他的名字，愁眉苦脸的人就能展开笑颜。传说中的阿凡提头戴一顶民族花帽，倒骑着一头小毛驴。 今天呀，阿凡提也来到了我们的音乐课堂上，当然啦，还带着他的伙伴，小毛驴！你们欢迎他们吗？ （课件：《阿凡提骑驴》的伴奏，课件展示阿凡提图片） （二）、新歌学唱 1、歌曲初体验 师：老师考一考大家：你知道阿凡提来自哪个民族吗？ （教师提示：大家可以观察一下阿凡提的头饰和衣服） 阿凡提来自新疆维吾尔族。说到了新疆那可真是个好地方，让我们跟随阿凡提，去他的家乡维吾尔看一看，那里非常的漂亮，有雪山，有草原，还有好多好多的水果和美食。 阿凡提今天来到这里，还给大家准备了才艺，哼起了小曲儿！我们一起来听一听。（课件播放歌曲《阿凡提骑驴》的旋律） 师：孩子们，好听吗？ 生：好听。 我们今天就一起来学习这首歌曲《阿凡提骑驴》。 就在刚才，阿凡提告诉老师说，他想邀请一个细心观察，认真聆听的孩子，和他一起骑毛驴。你们想骑毛驴嘛？那就让我们一起再来听一遍歌曲，想一想：这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ （课件二次播放歌曲，生思考回答：情绪：开心，高兴。速度：中速稍快） （课件出示歌曲曲谱） 2、节奏学习 现在让我们一起拍手，和老师一起读一读歌词。 （读歌词中，发现节奏问题，引出重点节奏） (1) X X X X | X X X X X || titi titi di li di li da (2) X X X X X X X | X X X O || di li di li ti dili titi ti 找出歌曲中与上面节奏相同的乐句，按照节奏，拍手读一读歌词。 3、旋律学唱 师：同学们非常的聪明，节奏学习的非常快。下面就让我们一起来学习歌曲的演唱吧！ （1）、学生随教师弹琴用LA轻声哼唱 （2）、带入歌词，轻声演唱一遍 （3）、教师纠正演唱中的歌唱方法以及节奏的不足之处 （4）、跟随课件伴奏完整演唱 （5）、引导学生用幽默诙谐的声音有感情的演唱。 （6）、分组演唱 （7）、分组接唱 （三）、轻松一刻 同学们唱的都非常好，老师今天给大家带来了一个乐器，它的名字叫做葫芦丝。现在请同学们欣赏，并放松一下。 （四）、乐器伴奏 师：咱们唱的这么好，要是有点声音伴奏就更好了。欣赏完老师的演奏，瞧，老师带来了什么？ （出示打击乐器，学生选择伴奏。） 1、请同学上台伴奏，其他学生演唱 2、请同学想一想，用身边的物体为歌曲伴奏 （五）、音乐知识学习 师：这样好听的旋律，还多亏了一个音———7（课件）。 阿凡提说了，在新疆维吾尔族歌曲旋律中，7是一个最具特色的音。 音乐知识，音高，唱名，手势：7 学生寻找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。 （六）、歌唱律动 师：看到了大家这样认真的学习，阿凡提甭提有多高兴了。维族是个能歌善舞的民族，阿凡提不仅要唱，还要跳呢！ 来表达自己的喜悦之情。 （课件：歌曲《阿凡提骑驴》） 1、教师示范维族动作，学生跟做。 2、师生共舞 （七）、课堂小结： 师：孩子们，你们喜欢阿凡提吗？ （生自谈） （教育学生机智勇敢，不畏权 ... ...
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