参 考 答 案 阶段评估检测(一) 1．A [解析] B项“给力”应读“gěi”，C项“莅临”应读lì，D项“静谧”应读mì。 2．C [解析] A项金榜题名，B项蛰伏，D项以逸待劳。 3．B [解析] B项“罕见”指难得见到，很少见到。A项“落后”是形容词，指思想意识、行为、事物的发展跟不上形势的发展。此处应为“滞后”；C项“上行下效”为贬义词，意为上级或长辈不好的言行，下级或晚辈会跟着效仿，此处不必使用成语；D项关联词语搭配不当，应为“无论……都”。 4．D [解析] A项破折号多余，句中没有必要使用破折号；B项是有疑而问，两处逗号都应改为问号；C项的引号应改为书名号。 5．D [解析] A项语序不当，“的几个”应调到“旧址”之后；B项成分残缺，“互谅互让”后应加“的原则”；C项逻辑混乱，搭配不当，应为“要想从根本上解决城市交通‘拥堵’问题，应引导居民树立正确消费观念，疏导居民正确理解汽车代步的意义，同时加强城市交通管理” 。 6．A [解析] B项“青梅煮酒论英雄”一节中，关羽并未在场，是刘备自己拾起匙箸；C项应为向觉慧哀诉；D项在法场救走爱斯梅拉达的是卡西莫多，不是克洛德。 7．D [解析] A项“克服各自差异”无中生有；B项于文无据；C项狭义理解“跨文化交往”的含义，把举例分析当作文章的观点。 8．A [解析] A项，主客颠倒，应是古希腊、罗马文明在同东方文明的交往中，吸取文明的成果，激发了民族灵感。 9．C [解析] 缺少“得益于西亚和埃及的科学与宗教思想”，将强调的内容当作唯一的内容，绝对化。 10．D [解析] 齿，此处应为年龄、年纪。 11．C [解析] 前一个“所”为名词，意为“地方”，后一个“所”为助词，与“至”构成所字结构，意为到的地方。A项两个“乎”均为语气助词，表疑问；B项两个“而”均为连词，起承接作用；D项两个“之”字均为结构助词，意为“的”。 12．B [解析] ③与“材有文”、“壮强”无关，④为作者宋濂本人自述。 13．(1)乘船从水路前往，江水悍猛，礁石尖利，波涛险恶，漩涡诡异，船只一旦稍微失去控制，偏离航道仅有尺寸，就被撞得粉碎，像泥土般下沉，船中人便会喂饱了江中鱼鳖。(关键词“水行”“失势尺寸”“波恶”“土沉”必须译出，每处1分) (2)过了三年，庭学依照惯例辞官归家，在京城和我相会。(关键词“越”“以”“例”“会”必须译出，每处1分) (3)但他们的志向意趣却经常是很充沛的，好像他们的胸中存在足以包容天地万物的精神力量，这是什么原因呢？(关键词“志意”“充”“有若”，宾语前置“此其故何也”必须译出，每处1分) [参考译文] 我国西南一带的山水，只有四川境内的最为奇特。但那里与中原一带相距万里之遥，陆路上有剑阁、栈道之类的险阻；水路上有瞿塘峡、滟滪堆之类的忧虑。骑着马走，沿路层层竹林遮蔽高山，连续十来天，仰头看不到山顶；登上高处往下俯瞰，绝险的山谷有几万尺深，茫茫渺渺看不到谷底，令人惊恐万状，肝胆颤抖。乘船从水路前往，江水悍猛，礁石尖利，波涛险恶，漩涡诡异，船只一旦稍微失去控制，偏离航道仅有尺寸，就被撞得粉碎，像泥土般下沉，船中人便喂饱了江中鱼鳖，通往四川的道路艰难到这种地步！因此，不是做官出仕富有财力的人不能前往游历；不是天生富有文才的人，即使游览了也无所得；不是身强体壮的人，大多老死在那里。喜欢寻奇探胜的人因而心存憾恨。 天台士陈庭学君，会写诗。他由中书左司掾，屡次随从大将北征，颇有功劳，升任四川都指挥司照磨，从水路到了成都。成都，是四川的要地，又是扬雄、司马相如、诸葛亮等名人住过的地方。(庭学入川后)，凡是英雄俊杰争战攻取、驻扎戍守的遗迹，诗人文士游览登临、饮酒射投、赋诗咏诗、歌唱呼啸的处所，庭学没有不去游历观览的。他既然游览，就必定写诗抒 ... ...
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