《每当我走过老师的窗前》教学设计 一、教学内容分析 《每当我走过老师窗前》是湘文艺版三年级上册的一首歌曲，是一首旋律优美、歌颂老师的儿童歌曲，它歌颂了老师呕心沥血培养新一代的精神，同时也表达了孩子们对老师的尊敬和爱戴的感情。这是一首传唱至今的表达学生对老师的爱戴之情的歌曲，歌曲整体旋律比较慢，歌词长，音域跨度又大，特别是副歌部分的附点音符，对很多孩子来说是比较难掌握的，对于学生而言，不宜要求他们必需会唱谱，应着重帮助学生理解歌曲的内涵，在教唱歌曲的同时进行情感和品德教育。 1、教学目标 1、通过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。 2、指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。 3、在参与活动的过程中,不断激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的艺术实践能力。 三、教学重难点： 1.教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 2.教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。 四、学习者特征分析 三年级的学生喜欢唱歌，对新事物有很强的好奇心，他们尊重老师，爱戴老师。但是这首个的副歌部分对学生有一定的难度。 五、教学过程 1、 师生问好 2、激情导入 师：我们身边有许多和我们有着浓厚感情人，你能说说吗？说一说这个人，说一说从哪些方面体现了你们之间的浓浓情意呢？有人教会我知识，教给我们做人的道理，他们不怕累，辛勤地工作，他们是谁？ 生：是老师。 师:现在去哪你们回忆一下你记忆中的老师，他对你做了什么，你有什么感受？ 今天我们就来学校下《每当我走过老师窗前》 出示课题名称，并伴有歌曲的前奏部分 3.学唱歌曲 （1）朗诵歌词 大家一起来朗诵下这首歌的歌词，感受下这首歌的感情。 （2）简介歌曲背景 《每当我走过老师窗前》由金哲作词董希哲作曲。大约创作于1976年四人帮刚打倒时读书无用在中国当时的中小学中还没有消灭，“文革”余毒还残害着中国千千万万幼小的心灵，针对一些学生不尊重老师，不努力学习的倾向，作曲者决定写一首歌颂老师的歌曲，他四处求人写词，最后找到金哲，他一看到曲谱，便激动不已，心中的激情化作笔下音符，很快便写下了这首经典歌曲的歌词。这首歌一经发表便产生了巨大效应，很快在神州大地上掀起了一股对老师的不同诠释。 3.学唱歌曲 学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》 第一遍：教师激情示范演唱歌曲，学生模仿学习歌曲。 第二遍：教师弹琴，学生随琴演唱歌曲。 强调强拍，纠正不准确的地方，及时给予鼓励、表扬。 第三遍：教师领唱学生应唱。在学生不知情的情况下把我与学生合作演唱的歌曲录音，在播放给他们听。 第四遍：学生领唱教师应唱，再次录音，找出不足进行纠正练习。 第五遍：学生分组练习后再进行分组汇报，相互观摩、评论，并尽量背过歌词。 第六遍：教师指挥，由个别有音乐特长的学生领唱。 四、学生互动： 师：好，同学们都已经基本上会唱了，那让我们来分组唱，轮唱，领唱，合唱，好吗？ （培养学生们的协作能力。） 五、总结归纳。 其实我们身边就有许多值得我们尊敬的好老师。刚才我们已经回忆过了，老师做了很多让我们感动的事!那么你准备这样报答老师对你们的关心呢 我们可以为老师做些什么事 同学们，给自己敬爱的老师寄上一张贺卡，悄悄放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其实，哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。将来有出息了，别忘了老师们曾经给予你的精心培育，就是给老师最好好的安慰。9月10日教师节，把这首歌，送给你的老师，相信他一定会非常激动，非常高兴的。最后，让我们再次演唱歌曲《每当走过老师窗前》，结束今天这堂课。 ... ...
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