《水上飞机》教案

15水上飞机 一、教学目标： 1.会认本课12个生字，规范书写10个一类生字；学会多音字“降、难”的不同读音及用法；联系上下文和查词典相对照的方法理解“遇难、汲水”等词语；会用“究竟”“渐渐”造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文；继续练习用“要素概括法”来概括课文的主要内容，并按事情发展的顺序理清文章思路；能够分角色读课文。 3．通过有感情朗读，抓住重点词句的理解、合理想象和讨论等方法，了解水上飞机的种类及作用；发挥想象，设计更多用途的水上飞机，逐渐形成从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 4．模仿第七自然段的写法，用“有的……有的……还有的……”说写两段总分结构的话。 二、教学重点与难点： 重点：通过有感情朗读，抓住重点词句的理解、合理想象和讨论等方法，了解水上飞机的种类及作用；发挥想象，设计更多用途的水上飞机，逐渐形成从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 难点：模仿第七自然段的写法，用“有的……有的……还有的……”写一段总分结构的话。 三、教学评价设计： 1．通过检查预习、针对学困重点指导、关键生字的书写、联系上下文和查词典相对照的方法理解词语等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况。 2．通过运用“要素概括法”概括文章的主要内容，按照事情发展的顺序给课文划分段落，来检验学生整体感知能力 3．通过小组内分工有感情读书和表演活动，考查学生自主合作能力。 4. 通过“我为水上飞机起名字”和“设计更多种类的水上飞机”活动，考查学生的概括能力和想象力。 5. 仿照课文，用总分结构方式说写训练以及开放性造句训练，考查学生语言表达能力的提升。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知———初读感知，整体把握 （一）导入新课 1．谜语导入： 出示谜语：一只大雁两翅膀，银光闪闪爱飞翔。展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱。（学生猜出后，教师板书飞机）之后，在“飞机” 的前面再写上“水上”。 2．齐读课题，你有什么疑问？ （预设：水上怎么可能有飞机呢？水上飞机有什么作用？） （二）借助预习单，检查预习 1．检查生词认读情况 （1）出示第一组词语，学生认读 货轮、究竟、救援、迅速、茫茫、森林、输送、求救、遥远、渐渐 （注意强化读音：“速”、“森”这两个生字是翘舌音；“迅速”的读音） （检查学生的书写情况，重点指导书写：援，注意和“暖”的区别；森，注意三个“木”的写法不同。） （2）出示第二组词语，学生认读多音字 降落、遇难 (注意强化这两个多音字，要求学生分别说说它的几个读音，并组词：降 难) （3）出示第三组词语，联系上下文和词典相对照的方法理解词义。 遇难、汲水 出示“遇难”所在的句子，理解它的意思。 我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。 学生试说“遇难”的意思，然后出示词典里的解释，学生选择：遇难①遭遇灾难②因迫害或发生意外而死亡。 出示“汲水”所在的句子，理解它的意思 还有的能从海中汲水，去扑灭森林中的大火…… 学生试说“汲水”的意思，然后出示词典里的解释，学生选择：汲水①从下往上打水②取水。 2.检查初读情况 指名分段读文，重点检查读得是否正确、流利。（针对学生读书情况教师及时订正，个别读的不够正确、流利的语句、段落教师可以范读指导。） （三）再读课文，整体感知课文内容。 1．复习“要素概括法” 这是一篇科普童话故事。请同学们回忆一下，我们以前学过写故事类的文章怎样概括文章主要内容的？ 学生回答预设：“要素概括法”，也就是找出故事的六要素（时间、地 ... ...