教学设计方案 学校 班级 二年级 学科 道德与法治 课题 这些是大家的 教时 日期 一、教学总目标：1.情感与态度：对学校公物产生热爱及感恩之情；2.行为与习惯：初步养成主动爱护学校公物的好习惯；3.知识与技能：初步理解“公物”，能说出几个学校的公物，知道学校公物给我们带来的便捷；4.过程与方法：通过调查学校的公物，了解公物使用情况，能反思自己及他人在公物使用中的行为，树立一定的爱护公物的意识。二、制定依据：1.内容分析《这些是大家的》是人教版《道德与法治》二年级第一学期第三单元《我们在公共场所中》中的第一课，课文主要内容包括《学校里的公物》、《身边的公物还好吗》、《我和公物的故事》和《大家一起来爱护》四大版块。其中《学校里的公物》、《身边的公物还好吗》为第一课时，《学校里的公物》版块以图片的形式呈现了校园里常见的公物：篮球场、教室里的电风扇、阅览室的图书、桌椅，向学生展示了学校公物给大家的校园生活所带来的便捷。《身边的公物还好吗》版块以一张学校公物调查表为主要内容，向学生展示了学校里各种公物的状态，引发回忆起日常使用公物的过程，为下一个版块《我和公物的故事》做了铺垫。通过本课时的学习，能够让学生对“公物”的概念有基本的了解，并能说出校园里的公物，同时知道校园公物所具有的作用，因此感受到校园公物与自己的密切性关系。此外，还要求学生了解校园公物的使用情况，初步帮助学生树立并激发爱护公物的意识。2.学生实际二年级学生的认知水平有限，因此，虽然学生在学校生活中不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受公物提供的方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，特别是对于“公”与“私”概念的分辨。另外，学生虽时刻享受着校园公物所带来的便利，但是对于身边公物的使用情况却缺乏一定的关注，因此容易忽视校园公物与自己的密切性关系，内心无法主动产生对校园公物的感激之情。三、教学资源与学习技术的利用：教学资源：PPT制作、录制音频。 教 学 过 程 第一课时 教学目标：1.情感与态度：对学校公物产生热爱及感恩之情；2.行为与习惯：初步养成主动爱护学校公物的好习惯；3.知识与技能：初步理解“公物”，能说出几个学校的公物，知道学校公物给我们带来的便捷；4.过程与方法：通过调查学校的公物，了解公物使用情况，能反思自己及他人在公物使用中的行为，树立一定的爱护公物的意识。教学重点：知道学校公物给我们带来的便捷，对学校公物产生热爱及感恩之情；教学难点：了解学校公物的使用情况，能反思自己及他人在公物使用中的行为。整节课的设计以游戏为引入、穿插，使课堂教学生动化。和体育学科相融合。 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 5分钟 一 猜谜导入，初识公物 1.播放音频：认识朋友———小叮当。2.今天，小叮当给大家带来一个谜语：（出示）一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。谁来猜一猜？（1）学生猜谜，随机出示谜底图片———椅子。（2）班级里的椅子是学校给我们提供的，每个小朋友都可以使用，它是学校的公物（板书：学校公物）。（3）脑筋急转弯：教室是否属于学校公物？为什么？（4）生交流，师小结：学校公物不仅指像桌子这样的物品，还有一些公共的设施、场地，比如：教室、厕所、操场等等，都是学校公物，因为它们都属于———我们大家的。（齐读题目） 听音乐。猜谜语。脑筋急转弯。4.学生交流。 用猜谜游戏导入，调动了学生学习的积极性和参与性，激发了学习兴趣。通过谜底“椅子”的登场，唤起了学生对校园场景的关注，拉近了学生与教材的距离。同时，通过寻找教室里的公物和脑筋急转弯游戏，让学生初步理解校园公物共享性的特点。 10分钟 二、搜索公物，体 ... ...
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