《恰利利，恰利》教学设计 教师 年级 二年级 授课时间 教学内容 歌曲《恰利利恰利》 课时安排 一课时 一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习兴趣， 二、教材分析 歌曲《恰利利恰利》全曲共五句，除第五句的节奏有些变化外，其余全部以X XX X X | X X X |的基本节奏型贯穿全曲。第五句分成2个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。 三、教学目标设计 1.通过听、拍、唱、演等各种形式来体验和表现印尼歌曲的情绪和风格。 2.学会简单的二部合唱. 3.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生对音乐的感受能力，表现能力。 四、教学重点难点 教学重点 1.掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱。 教学难点 1，学唱印尼语言 2，歌曲中的二声部演唱教学。 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程设计 组织教学 1、课前播放歌曲轻音乐 2、师生互相问好（问好歌） 一，导入 师。大家喜欢旅游吗？ 生；自由回答 今天我们就跟着音乐世界前往印尼感受一下他们的魅力风观吧，(播放印尼图片) 师；大家似乎被印尼的魅力风景所吸引住了，你们对印尼有更多的了解吗？ 生；自由回答。 师;今天老师就当你们的导游，（师简介；印尼,它位于亚洲东部,是世界上最大的群岛国家由13667个大小岛屿组成，所以有千岛之国之称，他也是一个多地震多火山的国家,也有火山之国之称，简介它是个多民族的国家，名剑流传大量的民歌内容，常常与劳动。和热带宝岛的自然风光相联系) 师，同学们这就是魅力的印度尼西亚，今天,老师给你们带来了一首有关于印尼劳动的歌,<<恰利利,恰利>> 师；听,他们正一边劳动一边唱着歌欢迎我们呢。（播放音乐） 师；同学们听了一遍歌曲，歌里的人们在干什么？（自由回答）歌曲带给你怎么样的心情,（欢快，活泼） 师；印度尼西亚风光秀丽，现在我们开始我们的印尼之旅吧。 二．教学重难点 师；同学们都知道出国要办理护照和签证，现在老师需要大家来填写信息，（引出重点节奏） 1.按节奏填读护照资料 2/4 x x x x x x x x 我 名字 叫 做 x x x 出 生于 2 0 X X 年 现 住在 佛 山 三 水 区 师；除了填写护照，我们还应该学几句印尼话。这样就方便与当地人交流。今天我能就来学两句劳动用于吧。（播放课件） 2．学说印尼话 2/4 x xx xx xx x 恰利利 恰利 恰嘭 嘭 沙啦啦 咯吐 沙托 嘭 （先慢速，逐渐加快，解释籿词，表现人们在田间快乐劳动的情景) 师;你们知道这句话是什么意思吗 (其实它没有特别的意思，相当于中国民歌中的籿词） 3．按节奏读童谣 2/4 X XX X X X X X 太阳从 东边 爬上 来 庄家人 种地 到田 里 用力呀 用力 锄着 地 小心呀 小心 撒种 子 三，歌曲教授 师；读还不够表达人们劳动时愉悦的心情，我们也用唱的吧。（学唱第一部分） 学唱歌曲A段 (1)钢琴教 (2)师生轮唱 2，分学唱歌曲B段 (1)回音谷游戏 (2)二声部练习 师；参观了农场，我们来到一个山谷，它有个好听的名字叫回音谷。你们都听过回声吗？我们一起来模仿一下回声吧。（出示课件，学唱第二部分） 师；你好吗？（原声） 生；你好吗（轻声模仿） （用不同的话请学生模仿，了解回声） 师；现在我们把回声运用到音乐中来吧。 师；55 6 生；55 6（轻声的） （多种形式多次巩固练习，可师生，分小组，男女练习） 师。同学真聪明，现在老师要换中形式了。你们当原声，老师当回声。 生；55 6 师5555 6 师；你们会用了吗？那我们份组练习 ... ...
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