中小学教育资源及组卷应用平台 《大家一起来》教学设计 课题 《大家一起来》 单元 第二单元 学科 音乐 年级 五年级 教材分析 这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。 学习目标 审美感知：通过观赏，感受歌曲爽朗轻巧的情绪，激发对舞蹈的爱好。艺术表现：掌握大切分节奏、附点四分音符，能够准确空出休止符并在歌曲中运用。创意实践：根据音乐的节奏和旋律的特点，创编新的舞蹈动作，展现音乐与舞蹈结合的韵律美。文化理解：对音乐的体裁、形式、风格等的感知、理解和判断基本正确，关注生活中的音乐现象，能联系所学知识进行描述和分析，表明自己的理解。 重点 感受歌曲动感的节奏和爽朗轻巧的情绪。 难点 依照音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、导入老师展示今天的学习目标：1、用热情、欢快地声音演唱歌曲《大家一起来》。2、在歌曲演唱过程中，学习自己创编韵律操。师：我们先来认识下那什么是韵律操呢？待会儿再用新学的音乐去编创韵律操。课件展示韵律操知识：韵律操是一种在场地内，使用球、棍、圈、绳、棒、带进行比赛的体操项目，参加的人数比较灵活，可以是单人、双人或者三人以上。韵律操融合了芭蕾、体操、舞蹈等项目的特点。师：那我们更直观的形式韵律操，就来跟老师一起观看一个韵律操视频吧。新媒体播放韵律操视频。师：看完视频是不是觉得韵律操非常有活力呀，而且视频中的同学们动作整齐划一，大家想不想一起做一个韵律操呢？我看到很多同学迫不急大了，那我们今天就一起来学习“大家一起来”这首歌曲，然后用这首歌曲作为伴奏我们自己创编一个韵律操好不好。板书课题：《大家一起来》 思考交流认识韵律操。欣赏韵律操。齐读课题 帮助学生明确学习目标。通过欣赏韵律操，为后续课程做铺垫。学生带着期待进入下一个教学环节。展示课题。 讲授新课 2、初听歌曲《大家一起来》。师：请大家先听歌由《大家一起来》，仔细听歌曲讲了什么内容？表达了一种什么感情？表达的主题是什么？3、学生回答问题，发表自己的观点。如：这首歌非常的轻快。4、走进作者。这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。5、划分歌曲结构，了解每乐段特点。（1）师：你认为这首歌曲可以分为几部分？（三部分）怎样划分？（根据节奏分为三部分）（2）请同学们仔细观察曲谱，说一说三个部分乐段节奏有何不同？（第一、三部分旋律优美、切分节奏，第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。）音区方面：第二乐段比第一乐段使用的音区稍高，情绪略显高涨。）6、再次感受歌曲。（1）请同学们分组按旋律节奏朗读歌词，注意情绪和咬字的清楚。（2）将前两小节反复三次分别用手敲击桌子，拍手乐谱标记的的节奏，在标记处左右手轮换拍腿。学练小提示注意歌曲开头的节奏，准确起唱。请唱准下面的音。7、学唱第一、三部分。老师唱一句，同学们尝试着接唱一句吧。学唱的过程中注意节奏和音区要注意的地方。（1）按节奏读第一乐段歌词。（2）用听唱法跟钢琴轻声演唱歌词。（3）师生按乐句接唱，保证学生能轮换演唱到每一乐句。（4）注意音准。（5）注意切分节奏。（6）能够在有弹性气息的支持下演唱，由于音符时值较短，演唱时注意字正腔圆。8、学唱第二部分。（1）每一乐句先分别视唱两个声部曲谱、再合唱。（2）熟练合唱后，逐步做到演唱自己声部，倾听另一声部。（3）完整演唱第二乐段。唱的过程中注意 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
