《小树和小鸟》 【教学目标】 1.知识目标：理解歌曲内容，唱准空拍及弱起节奏。 2.能力目标：加强小组合作能力，感受歌曲欢快的情绪，并有表情地演唱歌曲。 3.情感目标：懂得做人要勇敢、坚强，树立起生活的自信心。 【教学重点】重点让学生在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲。 【教学难点】难点是让学生唱准空拍及弱起节奏。 【教学过程】 生活导入，激发学习兴趣 师：同学们，现在是什么季节？在春天里，你都发现了什么？生：学生根据老师提出的问题，畅谈春天里的景色，感受春天里万物生长的变化。 师；春天是一个美丽的季节，就让我们伴随着春天的节奏走进音乐课堂吧。播放音乐《春天在哪里》，教师和学生一起做音乐律动。 【设计意图】结合学生的生活经验导入课堂，更容易引起学生经验交流和情感的共鸣，激发学生表达的欲望和学习兴趣，在经验交流和律动《春天在哪里》的表演中，学生们自然而然地进入了关于春天里一首歌曲的学习中，导入自然而生动。 二、故事牵引，理解记忆歌词 （一）情景铺垫，激发情感 师：同学们，春天里所有的生命都在努力的成长，你们想去看看吗？就让我们和一只快乐的小鸟一起来欣赏春天的景色吧！（出示课件，教师沿课件讲述故事）a.小草白云：春天的天气真好，小草使劲的往上长，他对小鸟说：“我要快一点长大，把这个世界打扮得更美丽。”小鸟高兴的飞来飞去。同学们，你们想快点长大吗？ b.池塘里：小鸟来到池塘上面，小鱼离开了妈妈的怀抱，快乐的游来游去，他对小说：“我们要勇敢的练习好本领，才能长大。”小鱼真勇敢。我们为他加油！c.花园里：美丽的花儿开放了，小蜜蜂在做什么？他对小鸟说：“我们要依靠自己的本领长大。”他们也离开了妈妈的怀抱。来，我们为勤劳的小蜜蜂鼓掌吧！d.小树和小鸟：（鸟叫声）你听到了什么声音，原来小鸟来到了小树身边，你们猜，小树和小鸟之间发生了什么故事呢？请老师慢慢给你讲！【设计意图】用美丽动态的图片欣赏和教师优美的讲述，引导学生进入春天的情景中，感受动植物成长的快乐，激起学生积极向上的情感，为讲述《小树和小鸟》的故事做好认知和情感上的准备。 （二）讲述故事，理解歌词 师：小树站在谁的下面？生：大树的下面。 师：你们看天气发生了什么变化？刮风、下雨的时候，小树躲在谁的怀抱里？风吹雨打，小树依靠妈妈的保护，他会觉得怎么样？生：很温暖，很舒服。 师：小树看到小鸟自己飞翔，被风吹雨淋，他会怎样劝小鸟？我们学着小树说悄悄话的声音，一起说给小鸟听吧。生：沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，躲在妈妈的怀抱里，风吹雨打都不怕！继续欣赏课件 师：你们看，小鸟听小树的话了吗？它是怎么做的？生：没有，小鸟勇敢地飞在了蓝天下。 师：对，小鸟也要跟小树说一句话，它会跟小树说什么呢？让我们学着小鸟勇敢的样子一起跟说给小树吧。生：叽叽喳，叽叽喳，叽叽喳，叽叽喳，躲在妈妈的怀抱里，永远永远长不大。 【设计意图】在课件欣赏的过程中，教师和学生一同讲述故事内容，加深了学生对歌词内容的理解，增进学生的对胆怯和勇敢的对比，进一步引发学生学习兴趣。 （三）学说儿歌，记忆歌词 师：同学们，你觉得在这个故事里，小树和小鸟谁做的更好？为什么呢？我们应该向谁学习？生：交流自己的看法和认识。 师：老师把这个故事编成了一首好听的儿歌，咱们一起来说一说吧。 生：学生齐读儿歌。 师：这首儿歌里有谁？咱们分成两组，来个对话怎么样？生：学生讨论分组，然后分角色读儿歌。 【设计意图】以多种方式反复训练学生读儿歌，以朗朗上口的儿歌便于学生记忆歌词，同时，以分角色对话来读儿歌，把枯燥的记忆歌词变成了愉快地情景对话，使学习更有趣味性。 （四）欣赏歌曲，感受旋律 师：其实这首儿歌还是一首非常好 ... ...
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