内容 欣赏《阿细跳月》 教学 目标 1.学生能哼唱《阿细跳月》主题乐句。 2.通过感受乐曲的情绪，学唱主题乐句，欣赏民乐合奏《阿细跳月》，学习“跳月”的基本动作。 3.了解彝族的民俗文化及其音乐与舞蹈给人带来的愉快心情。 教学 重点 难点 教学重点：熟悉并能哼唱《阿细跳月》的主题。 教学难点：能合着《阿细跳月》的音乐节拍， 进行表演。 教 学 过 程 一、组织教学 师生问好 二、情境导入 师：今天，老师给大家介绍一个新朋友认识，瞧！她来了！（播放课件） 小阿依：大家好！我叫小阿依！你们看到我身上的服饰，就应该知道我是少数民族的小朋友，那就请你们通过聆听一段音乐，来猜一猜我是哪个少数民族的吧？（播放《彝家娃娃真幸福》） 小阿依：谁能猜到我是哪个少数民族的呢？ 生：彝族 小阿依：你真棒！这么快就猜到啦！那么，就请大家跟着我一起来欣赏我们彝族好听的乐曲《阿细跳月》！ 欣赏《阿细跳月》 1、初听（音频） 师：在听的时候，老师想请大家带着问题去听，感受一下乐曲的速度、情绪是怎样的？听完之后，你能想象出一个什么样的情景？（播放《阿细跳月》） 生：欢快的、高兴的…… 生：载歌载舞的欢庆场面！ 师：说得真棒！在听的时候，老师从你们脸上的喜悦，笑得合不拢嘴的样子已经感受到了你们的欢乐、高兴！好像大家都唱起来跳起来了！ 师：其实呀，关于《阿细跳月》还有个美丽的小故事。（故事讲述：彝族是一个能歌善舞的少数民族，它包括了撒尼族、纳苏族、阿细族等。传说在很早以前，阿细人居住的地方，发生了一场很大的山火，大火烧了九天九夜，火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫，打火的人不断地换着脚，才不会被大火烫着。最后在大家的齐心协力下，终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利，彝族的小伙子们弹起了大三弦、吹起了竹笛，拍起了手掌，姑娘们也跳起了欢快的舞蹈。） 复听（音频） 师：是不是挺有意思呢？那就让我们再仔细听一听乐曲。看看你能听出哪些演奏乐器？并能哼唱出乐曲中重复最多的一句旋律吗？（播放音频） 师：先说说你听到了哪些演奏乐器？ 生：……（出示竹笛、琵琶、二胡等乐器图片） 师：当然，还有一个主奏乐器，叫三弦。（出示三弦图片） 师：有没有同学能哼唱其中一段旋律？ 生：…… 师：我们把不断重复的，并且是音乐核心部分的这些旋律，称作为音乐主题。（课件展示主题乐句） 师范唱一遍主题。 师弹唱一句旋律，生用“la”模唱一句。 师弹唱一句旋律，生跟唱一句旋律。 生试着连贯演唱主题。 介绍5/4节奏及其强弱规律，并示范加入强弱规律的效果。 请学生加入强弱规律和声势动作连贯演唱主题。 师：不知道你们在唱的时候有没有发现每一小节的后两拍有什么特点？（引导学生说出521） 师：谁能在“521”的地方加上两下有声响的动作？（给学生一点时间两两讨论，并引导学生在“521”处加两下拍手） 师：让我们试着把拍手动作加到主题演唱中。 师：接下来，老师想跟大家玩个接龙小游戏，我唱“521”的前面部分，看看你们能不能接唱上“521”并加上拍手动作？ 3、再听（民乐合奏视频） 师：刚才和大家配合得太开心啦！接下来，我们加入一些小乐器在“521”的地方！（师分发碰铃、沙锤、铃鼓、锣等，边发边简单介绍乐器及其使用方法） 师：先试着配合一下！（边唱主题边引导学生在“521”处加上两下乐器声响） 师：让我们和民乐团的叔叔阿姨们一起参与到《阿细跳月》的演奏中吧！ “小阿依”邀请大家来跳月舞 小阿依：我们彝族的《阿细跳月》好听吧！让我们伴着音乐手拉着手围成一圈一起来跳月舞吧！（师引导学生参与舞动） 议课及复备 生跟师随乐摆动。 达标 练习 课后 反思 ... ...
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