唱歌《郊游》 【教学目标】 1.知识目标：学会歌曲《郊游》，指导学生用优美、真挚的声音歌唱。 2.能力目标：通过欣赏，增进学生对春天的了解与热爱，在感受音乐的基础上，培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。 3.情感目标：培养学生与大自然的感情。丰富其对音乐的感受。随音乐做情景表演。 【教学重点】 引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作表现《郊游》这首歌曲。 【教学难点】 编创音乐活动；歌曲的三、四乐句。 【教学过程】 聆听歌曲，组织教学 播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 【设计意图】师生共同律动，在活动中拉近师生关系，增进情感交流，创设活泼、轻松的教学氛围。 创设情境，图片导入 请同学们欣赏几幅春景图，你们在春天里看到了什么？课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？ （学生回答高兴、兴奋等。） 【设计意图】从春天这个话题，引导郊游这项活动，增强趣味性使学生在玩中感受音乐，激发学生进一步学习的热情。 三、新歌教学 （一）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 师：请同学们再听一遍歌曲，体会一下小朋友郊游的心情。听完歌曲后问学生有什么感受 总结出歌曲欢快、跳跃的特点。 【设计意图】这样设计的理念是用简单形象化的方法，一步步推进学生，激起学习的兴趣，为学习歌曲打下基础。 （二）学习歌曲 （1）学习歌词：同学们在老师的指导下愉快的按节奏朗读歌词。 （2）师引导学生学习《郊游》这首歌曲共有多少小节？最后小节的双纵线叫什么？ （3）播放小视频（视频内容：坐式唱歌的姿势，唱歌的要求，老师弹琴范唱歌曲。） （4）让学生谈谈看视频的收获。 （三）学唱歌曲 （1）让学生再次聆听歌曲，并说出歌曲有几个乐句，哪两个乐句是相同的。 （2）老师弹琴，学生用“啦”把歌曲《郊游》的旋律唱出来。 （3）老师弹琴，学生填上歌词轻声哼唱歌曲。 （4）教师播放伴奏录音，学生演唱歌曲。 （5）学唱歌曲曲谱：教师弹琴教唱歌曲曲谱。 （6）教师伴奏：学生演唱歌曲。强调学生用欢快富有弹性的声音演唱。 【设计意图】学生充分释放热情，能够用优美的、有感情的声音完整演唱歌曲。 （四）教师引导学生分析曲谱 1.歌曲第一、第二乐句是在描述小朋友们手拉手高高兴兴去郊游的情景，情绪是怎样的？应该怎样演唱？ 2.歌曲第三、第四乐句情绪与第一、第二乐句有对比吗？应该怎样演唱？ 3.第五、第六乐句与哪两个乐句是重复的？应该怎样演唱？ （五）歌曲处理 1.师：这首歌曲第一、二乐句和第五、六乐句要欢快、活泼地唱，而第三、四乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。 3、难点教唱：前八分后十六的节奏，和一个三度的音程比较难唱。让学生反复练唱。（用打节奏和反复教唱相结合的方法对难点部分进行学习。） 【设计意图】我利用多媒体课件，直观、形象的将难点部分的歌词及节奏展示给学生，激发他们的学习欲望。 四、歌曲表演 （1）可以采用多种演唱形式：领唱、分小组演唱、师生接龙演唱、齐唱等。 （2）歌曲表演《郊游》：以小组为单位，合作创意。学生分小组展示，教师指导并评价鼓励。 五、创编活动请同学们用自己喜欢的方式为歌曲创编动作。 【设计意图】本环节 ... ...
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