教材：花城版第5册第3课：听赏《那不勒斯舞曲》,听赏交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”、认识单簧管. 课 型：综合课 教学课时：1课时 教材内容分析: 《那不勒斯舞》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中王子挑选新娘的舞会上的一段舞蹈。《那不勒斯舞曲》则是这段舞蹈的音乐，是一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐，也是世界小号独奏曲中的经典作品。乐曲为三部曲式结构，颇有特色，特别是第三部分，由慢转快，充分表现了热情奔放的舞曲风格和丰富多彩的异国情调。 交响童话《彼得与狼》是俄国作曲家普罗柯菲耶夫于１９３６年创作的，是作者的代表作之一。作品寓意深刻，描述了少先队员彼得以勇敢和机智战胜了凶恶的大灰狼的故事。由作者本人构思的情节的撰写的朗诵词，具有生动活泼而又意义深刻的教育意义。作者运用乐器来刻划人物的性格、动作和神情，音乐技巧成熟，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。音乐中用长笛、双簧管、单簧管、圆号、大管、弦乐四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律，和音响，分别代表小鸟、鸭子、猫、大灰狼、爷爷、少先队员彼得和猎人的射击声等。通过前４册的学习，学生对这部作品的片段（如第２册的《小鸭与大灰狼》、第３册的《小鸟》主题等）已有所了解，并已认识了代表小鸭的双簧管、代表大灰狼的圆号、代表小鸟的长笛等。通过本课《大黑猫的主题》的听赏，让学生再认识一件乐器———代表故事中大黑猫的单簧管，并进一步提高学生对交响童话《彼得与狼》的兴趣。 教学理念: 1.面向全体学生,促进全体学生的全面发展. 2.共同参与,相互合作的师生关系. 教学目标： 情感态度与价值观：体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段及其音乐感兴趣。 过程与方法：采用先听赏后观赏的方法。让学生在听赏后先根据音乐进行想钟爱并交流自己心目中的艺术形象，只要是合理的，教师均要充分肯定和鼓励。最后再观赏，让学生将自己的想象结果和艺术家创作的艺术形象作对比，进行自我反思和艺术感知的积累。 知识与技能：通过欣赏《那不勒斯舞曲》和交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”,能听辩出已学过的七件乐器的音色，认识一件新乐器。 教学难点、重点：感受热情奔放的舞曲风格和丰富多彩的异国情调。 教学准备:教学课件, 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、感受《那不勒斯舞曲》的风格1、引入听《四小天鹅舞曲》进课室。2、听《那不勒斯舞曲》谈感受（1）第1次聆听《那不勒斯舞曲》（2）第2次聆听《那不勒斯舞曲》（3）播放一些有关意大利和那不勒斯的风情民俗等人文景观的影碟 “你们刚才听到的是什么舞曲？这首舞曲表达的是什么情绪？有什么风格 ”“我们再来听一首舞曲。这首舞曲叫什么？” “这首舞曲有什么风格特点？”“你能模仿影碟中的舞蹈跳起来吗？” 学生边听舞曲《四小天鹅舞曲》边跳进课室。《那不勒斯舞曲》热情奔放的风格模仿影碟中的舞蹈跳起来，或跟着音乐自编声势和律动动起来。 感受舞曲的风格引出课题感受舞曲热情奔放的风格 教学过程 二、听辩《那不勒斯舞曲》的演奏乐器1、聆听小号演奏《那不勒斯舞曲》2、聆听并哼唱主题 “听听这首《那不勒斯舞曲》是用什么乐器演奏的？”“请同学们用“嘣”的声词，模仿小号的音色哼唱三段音乐的主旋律。 聆听小号演奏《那不勒斯舞曲》。随音乐哼唱三段音乐的主旋律。 听辩《那不勒斯舞曲》的演奏乐器哼唱三段音乐的主旋律。 三、相互评价 让学生互相评价，鼓励有新意的体验和表现方法。 学生互相评价 在互评中求教学相长 教学过程 四、听赏交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”1、故事引入2、听辨(播放课件)３、赏析“大黑猫的主题” 教师简述《彼得与狼》的故事“请 ... ...
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