《维也纳的音乐钟》教学设计 教学目标： 1、学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验； 2、学生能在听、唱、演等音乐活动中培养学生音乐记忆能力； 3、学生从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验音乐，能听辨主题音乐与插部音乐，初步感受回旋曲式结构。 教学重点： 1、引导学生通过音乐活动的快乐体验，听辨主题音乐； 2、初步感受回旋曲式结构 教学难点：引导学生听辨出主题与插部 教学过程： 声音导入 播放钟声，指名回答。 听说在维也纳这座城市里有一座非常神奇的音乐钟，它可会唱歌啦！ 听辨主题 【听】播放主题音乐。孩子们，你们知道黑板上的这些符号和刚才听到的主题音乐有什么关系吗？【再听】请你们边听音乐边仔细看，指名说这就是音乐钟的旋律线条。【画一画】明确这就是主题音乐的旋律线。【再画，区分】：你发现这条旋律的特点了吗？（重复了一次，但最后一个音不同，贴简谱卡片） 【唱】因为你们太聪明啦！所以音乐钟要请你们一起用“当”这个字来轻轻学唱它的主题音乐。 （分句带唱、提醒高音处轻声高位置；与老师一起唱；加快速度跟唱，提醒歌唱状态；跟音乐唱；） 【动】带上动作跟唱，明确高低音不同的动作；带上情绪，动作更活泼些；随音乐一起动一动，唱一唱。 【听辨主题音乐次数】听说今天有一场音乐会，邀请了音乐钟参加，你们知道音乐钟在这场音乐会一共响了几次吗？请你仔细的听一听，当听到这条旋律的时候时候请你跟着唱一唱，其他地方安静聆听。（四次，贴卡片）音乐钟可真忙呀！ 听辨插部 这次音乐会很盛大，音乐钟忙不过来，就来几位乐器朋友帮忙，它们分辨是（小号、圆号和大提琴）。 在这场音乐会当中，还来了许多尊贵的嘉宾，有美丽的公主，威严的国王，还有刚打完胜仗的士兵们。 【播放第一插部】你们听，是什么人昂首阔步，迈着整齐的步伐来了？ （士兵，出示图片） *你是怎么听出来的？（很有节奏感，有气势） *让我们一起模仿一下士兵们整齐的步伐，随节奏踏步；这可是刚打完胜仗凯旋而归的士兵呀，把他们的气势走出来。 *猜猜是哪个乐器朋友邀请他们来的？（小号，贴卡片） 【播放第二插部】士兵已经就位，第二位嘉宾也隆重登场。 *这一段音乐给你什么感觉？（庄重，严肃） *那他的身份地位一定很尊贵，会是谁呢？（出示图片：国王） *再听音乐想象国王盛装出席的场面，听听国王是哪个乐器邀请来的？（圆号）圆号的音色有什么特点？（浑厚，沉稳） *制造一种比较稳重的声响来欢迎国王的到来。【先做动作，再拿上串铃】 【播放第三插部】又有一位尊贵的嘉宾入场了，在听这段音乐时，很多孩子都情不自禁地动了起来，请你们分享一下听到这段音乐时感觉如何？听出了什么？ （大提琴的声音） （优美的） *出示图片，美丽的公主迈着优美的舞步出场了，来和公主共舞一曲吧！咱们班原来有这么多舞姿优美的小公主呀！老师想再来欣赏一下你们的舞姿。 了解曲式结构 师：孩子们，音乐会马上就要开始了，现在我们知道的到场的有哪些人呢？ （音乐钟、士兵、国王、公主，分段依次播放加深印象） 你知道他们的出场顺序是怎样的吗？请一个孩子听音乐来将这些卡片排序，其余孩子请你们用动作来提醒他，好不好？ 你们的小耳朵可真厉害！你有发现出场顺序中隐藏着的规律吗？师小结：在音乐中，像这样主题音乐间隔出现，不同音乐穿插在当中的的曲式叫做回旋曲式。 晚会即将开始，音乐钟觉得咱们班的孩子们非常有天赋，想请你们一起来表演。 五、了解音乐知识 1、孩子们，这场晚会因为有了你们得参演更加精彩了，你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（维也纳的音乐钟） 2、你知道给这支曲子赋予生命的人是谁吗？他就是匈牙利的音乐家———柯达伊，我们学过的柯尔文手势就是柯达伊发明的。让我们记住这位伟 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
