登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《真正的朋友》教案 学科 思品 年 级 三年级 执教老师 钟媛 课题 真正的朋友 课 型 公开课 教学设计理念（或者设计依据） 本节思品课是在前面两节课的学习的基础上，进一步感受有朋友是一件快乐的事情，能够说出自己与朋友交往的过程和交友的原因。当朋友向自己提出不合理的要求时，能够以诚相待，想办法帮助他，共同进步，学会向自己的朋友表达自己的友情。正是在这样子的基础上设计《真正的朋友》 三维目标 感受有朋友时的愉悦心情。2、辨别是非，知道什么是真正的朋友。3、正确处理朋友关系，真正的朋友应该以诚相待、互信互助。 教学重、难点 本课的教学重点是在于让学生感受朋友之间的愉悦心情，让学生懂得在交往过程中，真正的朋友应该是互相帮助，共同进步。教学难点学会处理在朋友交往过程中遇到的矛盾，学会合适的处理问题方法。 教具学具准备 搜集有关友谊的格言并准备相关的手工材料，如纸，笔。 课时安排 1课时 教 学 过 程 听歌曲《找朋友》导入新课师：同学们，今天老师给大家带来一首歌，会唱的同学一起唱好吗？师：同学们唱得太棒了！找到朋友的感觉总会如此的快乐。你们找到自己的朋友了吗？你的朋友是谁？二、感受有朋友时的快乐活动一：游戏《找朋友》1、游戏规则：大家一起唱“找朋友”的歌谣，用心听歌谣，老师随时会打断歌谣，接着说“找4个朋友”（或找3-6个）；请同学们迅速按照老师所说的朋友个数与同学组成组，没有找到的同学将被淘汰。2、开心快乐大家享请同学分享游戏中的心情和感受。体验：找到朋友时的心情。体验：没找到朋友时的心情如何？活动二：我的交友小档案1、请同学们如实填写教材中提供的“交友小档案”。2、教师将同学们填写的表格收上来，然后随机抽取，请被抽到的同学在全班讲一讲自己的交友经历，说说自己为什么喜欢和他交朋友，他对你的帮助有哪些。我的交友小档案姓名和他（她）交朋友的理由他（她）对你的帮助 活动三：谁是真正的朋友1、亨利和马克是一对朋友，判断他们是否是真正的朋友（从社会道德规范、法律等看（插入视频）《小鬼当家之危险小天使》师：通过这个故事，讨论为什么他亨利不是马克真正的朋友？师：要想获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，接受和拒绝同样重要。生活中，拒绝别人或遭人拒绝是件很普通的事，因为满足每个朋友每件事是不现实的。所以我们在应该说‘不’时大胆地说‘不’，拒绝朋友提出的不合理要求。2、看一组图片（朋友互相帮助的相片）师：你看到了什么？生：看到了朋友之间的互相帮助师：真正的朋友应该是以诚相待，互相帮助，共同进步。师：在学习生活中，你也得到过朋友的帮助，或者说你也帮助过你的朋友吗？谁来说一说？师：朋友就是在这些互相帮助，互相鼓励的过程中加深了友谊，这样的友谊才会更加珍贵！活动四：解决交友难题1、六人小组讨论:面临下列情境,你会如何反应 各小组选择其中一个情景进行小组讨论。 情景一、丹丹的烦恼。张青为了学校的六一儿童节表演，每天下午进行艺术表演训练，因为训练实在是太累了。于是向好朋友丹丹说：“丹丹，把你的作业借给我抄一下好吗？我会快速的抄写好，还给你的。”如果你是丹丹，你会怎么说？ 情景二：小明踢球时不小心把别人的窗户打破了，小军见到了这一幕，小明赶紧说：“小军，千万不要告诉老师啊！”如果你是小军，你会怎么说？ 情景三：放学回家路上，好朋友小明想进去电子游戏机室玩，于是对小军说：“小军，我们去玩一会儿游戏吧，没人知道的。”如果你是小军，你会怎么说？情景四：放学回到家，小兔想认真做完作业，可好朋友小熊却热情地约小兔去他家看刚刚新买的电视机，面对好朋友小熊的邀请，小兔心里真有些为难，不知道该如何拒绝小熊的邀请？ ... ...
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