第7课 学唱中外儿歌 《当我们同在一起》——教学设计（表格式）

执教人 执教年级 小学三年级 本节课题 学唱中外儿歌———《当我们同在一起》 教材版本 三年级上册《音乐》花城-出卷网- 课题类型 唱歌课 教学时数 1课时 教学分析 教材分析： 《当我们同在一起》是一首欢快的德国儿歌。歌曲采用三拍子的律动，节奏匀称，曲调轻快活泼，由四个乐句组成。其中第一乐句与第二乐句稍有不同，第二与第四乐句完全相同的材料，第三乐句与其他的乐句不相同，因此歌曲曲式结构为aa1ba1。欢快的三拍子律动、优美得旋律彷佛在向大家述说同学们一起学习生活的快乐，歌曲的旋律能够使学生完全沉浸在这愉快的学习生活情境之中，充分表达了同学们之间珍贵的友谊。 学情分析： 三年级的学生好奇心强、活泼好动、记忆力和模仿能力强。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以自主探究、合作等学习方式感受和表达音乐的情感，用自己声音自然地演唱出歌曲或乐曲。《当我们同在一起》是一首欢快的歌曲，能够让学生在学唱歌曲当中感受歌曲的魅力，并且能够与他们合作。 教学目标 知识与技能：学生能够听辨出，认识“弱起小节（不完全小节）”和呼吸记号，并将歌曲分句；能够用平稳的气息、自然活泼的声音富有感情地演唱《当我们同在一起》。 过程与方法：学生通过先学唱歌曲的一部分乐句，再通过想、听、唱分组合作的学习方式完成歌曲的演唱，培养学生的识谱能力、合作能力以及音乐表现力。 情感态度与价值观：学生学唱《当我们同在一起》歌曲，让学生体会到歌曲中孩子们一起学习、玩耍时的快乐，懂得同学之间珍贵的友谊。 教学重点 认识“弱起小节（不完全小节）”。 能够用平稳的气息、自然活泼的声音富有感情地演唱《当我们同在一起》。 教学难点 认识“弱起小节（不完全小节）”。 将歌曲分句。 教学方法 讲授法 演示法 达尔克罗兹教学法 教具 多媒体 《当我们同在一起》教学设计 教学过程（详细） 教学环节 教学内容提要 时间 设计意图 课程导入 师生问好。 教师：今天我们在学习新歌曲之前，先认识3位好朋友（黑板展示3条旋律），那么接下来我就为你们介绍它们，请仔细听他们都是在第几拍进的？ 学生回答：第三拍 教师：那么从第三拍开始的小节我们称之为什么起小节呢？ 学生回答：弱起小节 教师讲解“弱起小节”的知识。 教师：看来大家都对这3位朋友有了初步的印象，那么接下来我们大家一起深入的了解他们分别有什么特点吧。 2min 让学生认识3条旋律朋友，创设情境营造课堂氛围，让学生融入课堂学习中，提前认识歌曲中的乐句，并从中认识“弱起小节”，为下一环节学习作铺垫。 初步感知 教师先示范，学生模仿教师进行演唱。将3 条旋律唱会，重点将“弱起小节”的地方重点进行强调，以及注意休止符。并分组轮唱3条旋律。 教师：大家都很棒，我们已经认识了这3位好朋友了，那么接下来让我们来看看他们都在一起干什么呢？他们都分别出现了几次呢？（播放音频初步聆听并请学生回答） 学生回答：他们聚在一起玩耍；旋律1出现了3次；旋律2-1出现了2次；旋律2-2出现了2次；旋律3出现了2次。 10min 学生通过模仿学会3条旋律后，边打节拍边唱，为下面学习歌曲旋律做铺垫。 探究学习 教师：同学们都非常的棒，那么接下我们再来听一遍，请你们仔细的感受一下3位好朋友的情绪是怎么样的，给你带来了怎么样的感受呢？ 学生回答：欢乐地、高兴地、愉快地、开心地… 教师：那么接下来我们一起来学唱这首《当我们同在一起》。 先带唱一遍谱，然后跟范唱唱一遍谱。 然后带上歌词，熟悉歌曲之后，再跟着范唱完整的唱一遍。 整个学唱歌曲的过程要让学生们打着节拍，要注意学生的音准、节奏以及声音的要自然。 教师：那么我们已经认识完了这3位朋友， ... ...