《银色的桦树林》教学设计 《银色的桦树林》是一首加拿大民歌，d小调，四二拍。歌曲采用重复乐句加尾声的布局形式，短小精悍，郎朗上口。歌曲中部有四小节的复调合唱，使歌曲富有层次感。歌词采用叙述的口吻，描绘了异国风情的桦树林。 1、 教学目标： 1）情感 态度 价值观目标： 让学生对小调调式有所感受并稍作了解。 2）过程与方法： 对比、体验法引导学生唱好歌曲，一头一尾用稍有弹性的声音演唱；歌曲中部用较为连贯的声音演唱。 3）知识与技能目标： 知道《银色的桦树林》是一首加拿大民歌，能拍节拍随歌曲哼唱旋律。 学情分析：这首歌曲学生在学习过程中二声部的学习还是有点困难的，但是教师针对学生的学习情况，巧妙的将大提琴拨拉弦的动作、音色引入课堂，对引导学生唱好歌曲，进行二声部教学都做好了有效的铺垫，收到了很好的教学效果。 2、 重点难点： 体会歌曲的情感，能用较为柔和、稍带头腔共鸣的声音演唱《银色的桦树林》。 教学过程 一、导入：（10分钟） 同学们，今天朱老师想来考考我们班同学的耳朵，一起来听听看，你能听出下面这段音乐是用这四种乐器中的哪一种乐器演奏的吗？ 大提琴。小耳朵真灵，你觉得这样的声音是大提琴拉弦发出的声音？还是拨弦发出来的声音？一起来看一看大提琴是怎么拨弦的？老师给每位同学准备了一根小皮筋，我们把它当作是大提琴四根琴弦中的两根，像老师这样拿好，我们一起来试着找找拨弦的感觉？ 我们用“蓬”这个象声词来模唱一下拨弦的声音。6 1 ︱ 6 0 ︱。 大提琴音色浑厚丰满，我们的声音也要唱的饱满厚实一点。教师不断调整学生的音准音色。请你跟着老师的指挥往下唱，看到这样的手势停下来。注意声音的位置。教师唱《银色的桦树林》前两句。（两声部合作） 我们合作的真不错！ 同学们，大提琴的演奏除了拨弦还有拉弦，一起来听一听拉弦的声音！ 3 — ︱1 — ︱ 2 1 6 ︱ 6 — ︱ 拉弦用到了琴弓，我们用铅笔来代替琴弓好不好？注意持弓的姿势，我们一起来把这条弦律演奏一边。嗯，同学们演奏得有模有样！ 请听下面这段弦律，当你听到拨弦、拉弦不同的音乐时，请用动作跟着音乐一起做一做。 谁能把这段弦律来模唱一下？指名唱。我们一起来把这段弦律唱一唱，先来唱唱歌谱。一起跟着琴试唱一遍。拨弦用“蓬”模唱，拉弦用“噜”模唱。出示歌谱。 你觉得拨弦和拉弦的旋律有区别吗？拨弦的弦律相对弹跳一点，而拉弦的弦律则相对舒展绵柔一些。 （10分钟） 二、教唱歌曲（25分钟） 1）教唱歌谱（8分钟） 同学们模唱的非常好，这段旋律来自于加拿大的一首美丽动听的歌曲，我们只演唱了其中的几句，想不想听老师完整的来唱一唱？那我可得提个小小的要求了，不能白听啊，听完之后，如果觉得老师唱的好的话，请用热烈的掌声犒劳一下我！教师跟随伴奏带范唱《银色的桦树林》，带表演（1“34”）。 全曲欣赏 这首美丽动听的歌曲名叫《银色的桦树林》，是一首加拿大民歌。同学们，去过加拿大吗？ [教师简单介绍加拿大，背景音乐优美抒情音乐伴奏。] 加拿大位于北美洲北部，首都是（Ottawa）渥太华，加拿大的生态环境非常优美，这里不仅地域辽阔，森林、矿产资源丰富，还生长着一种特别耐寒的树木———桦树。今天的这节课朱老师就带领大家走进加拿大，学会这首好听的歌曲《银色的桦树林》。全曲欣赏1“34”。 请同学们轻声的哼唱歌谱，教师用语言提醒学生：注意歌唱的姿势。 唱的真好，歌曲共四个乐句，有两句特别相似，谁来找找这两个乐句？ 我们能不能给这两个乐句来润润色，注意观察老师拉弦的手势动作，你能从老师的手势中看出强弱吗？该强的时候放开一点唱，该弱的时候，控制一点。你听老师怎么唱？ 对，唱成这样子真好听！ 接下来我们来做一个接龙演唱的活动，同学们唱中间 ... ...
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