第10课《桔梗谣》——教学设计（表格式）

执教人 执教年级 小学三年级 本节课题 多彩的乡音（一）———《桔梗谣》 教材版本 三年级上册《音乐》花城-出卷网- 课题类型 唱歌课 教学时数 1课时 教学分析 教材分析： 《桔梗谣》是一首朝鲜族的民歌，朝鲜族称民歌为“民谣”，其旋律优美，自然流畅能够，富有很强的感染力与表现力。“桔梗”朝鲜语叫“道拉基”是朝鲜族人民喜爱吃的一种也才，所以这首民歌又名为《道拉基》。歌曲共有七个乐句，第三、四句和第六、七句是第一、二句的重复和变化，第五句夹以衬词，曲调作了发展。整首民歌前后统一，而又有变化。音乐轻快明朗，生动地塑造了朝鲜族姑娘们勤劳活泼的形象。 学情分析： 三年级的学生好奇心强、活泼好动、记忆力和模仿能力强。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以自主探究、合作等学习方式感受和表达音乐的情感，用自己声音自然地演唱出歌曲或乐曲。《桔梗谣》是一首朝鲜族的民歌。曲中描绘的是勤劳活泼的朝鲜族姑娘们采挖桔梗的情景，通过学习了解朝鲜族的风土人情，启发学生热爱劳动、热爱生活。 教学目标 知识与技能：学生能够巩固学习倚音与衬词，并且能用自然、甜美的声音，有感情地演唱歌曲。 过程与方法：学生通过模仿学唱歌曲，用自然、甜美的声音演唱歌曲。 情感态度与价值观：学生学唱《桔梗谣》歌曲，从中感受所描绘的朝鲜族姑娘们采挖桔梗的场景，要热爱生活、热爱劳动。 教学重点 巩固学习倚音与衬词。 能够用自然、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点 了解朝鲜族民歌的风格特点。 能够用自然、甜美的声音演唱歌曲。 教学方法 讲授法 演示法 教具 多媒体 多彩的乡音（一）———《桔梗谣》教学设计 教学过程（详细） 教学环节 教学内容提要 时间 设计意图 课程导入 师生问好。 教师：同学们知道什么是桔梗吗？有没有同学见过桔梗呢？ 请学生回答问题（学生自由回答）。 展示桔梗和桔梗花的图片 教师：桔梗是桔梗花的根，是可以食用的，它是朝鲜族人民最喜欢的食物之一。朝鲜族的人民会把桔梗切成条，然后用辣椒面腌制来吃。 教师：那么我们先来了解一下朝鲜族。（此处在多媒体放出朝鲜族简介。） 4min 问题导入，科普一下桔梗的知识，以及朝鲜族在我国的分布情况。激发学生的兴趣，调动课堂氛围。 初步感知 教师：我们对朝鲜族有了一定得认识后，接下来我们先聆听一遍《桔梗谣》，听完之后请同学们告诉我从歌曲词中描绘了一幅怎样的场景？ 请学生回答问题（学生自由回答）。 教师总结：这首歌曲描绘的是勤劳活泼的朝鲜族姑娘们采挖桔梗的情景。 教师：那么我们再聆听一遍，听完之后请回答我你感受到了朝鲜族人民们怎么样的情感，或者这首歌给你带来了怎样的情绪？学生回答：喜悦地、开心地、高兴地、愉快地。 教师：接下来我们来欣赏一下朝鲜族人民弹奏的器乐版的《桔梗谣》。（并介绍其中一种朝鲜族的民族乐器———伽倻琴） 6min 学生通过聆听以及尝试对歌曲场景的描述，加深对歌曲的印象，为接下来学习歌曲作铺垫。 探究学习 教师：接下来我们来学习这首民歌。（分析谱面） 教师：有同学知道这里的有个老朋友是谁呢？ 学生回答：装饰音（倚音）。 教师：那么我们铺面上有很多把两个音连起来的线这又是什么呢？ 学生：连音线。 教师：同学们都很棒，接下来我们来唱谱，注意有“倚音”地方同学们可以尝试以下把“倚音”唱出来，有“连音线”的地方，同学们要唱的流畅一些。（学唱完谱之后，跟着音乐唱一遍谱，注意打着节拍。） 重点教学第二、三、四句，主要抓住有“连音线”以及长音的地方重点教学。 教师：有没有知道这首歌曲有没有衬词呢？ 学生：有（请同学指出衬词的地方）。 教师：同学们都非常的棒，那同学们还 ... ...