《叫我唱歌我唱歌》 教学内容： 学唱《叫我唱歌我唱歌》 教学目标 1、通过学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，以及对“劳动号子”的初步了解。 2、通过竖笛学习，逐步掌握发音、手指动作的基本要领，学习竖笛开闭音孔和吐奏的基本方法。 教学重点 用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。 教学难点 创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。 教具准备： 多媒体课件与展示平台，长绳一根，钢琴 课前热身，体验号子。 师：同学们，上课之前我们先来热热身，玩一个拔河比赛，怎么样啊？哪些同学愿意上来比试比试？（师挑选十二个同学）其余同学做啦啦队，随着老师一起为他们加油！准备好了吗？开始！（分好队名，教师领，学生合）拔河比赛。 老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油。 （加入上课铃声） 【教学流程】 一、初步感受，了解号子的特点。 1、师生问好 2、总结游戏特点（一定要安顿好学生情绪后进行总结，因为游戏刚结束，孩子还十分兴奋） 师导：请同学们从刚才的拔河比赛中安定下来，刚才的游戏，大家都非常投入，蓝队和红队的参赛队员都很棒，咱们啦啦队的同学表现的也很出色，那老师问问大家刚才我们的“加油声”在拔河比赛中，起到了什么作用呢？ 让学生讨论加油声所起的作用。 3、老师加以总结： 师导：正是这加油声的加入使大家协同用力，给比赛队员带来了力量，刚才我们喊的形式是（PPT多媒体出现：一领众合） 生：一领众合。 师总：这种“一领众合”的加油声我们也俗称“号子”。 （设计意图：从学生的实际生活出发，运用他们的已知经验，让学生在兴趣盎然的活动中初步体验到号子这一领众合的形式。） 二、节奏训练，体验一领众合的演唱方式。 1、《劳工号子》的视频，什么是号子PPT 师导：“号子”不仅出现在拔河比赛中，在日常生活中也是随处可见的，你们看：（给视频） 师问：你听到了什么？师总：你说的真好，,这种自然的呐喊，就是我们说得喊号子，我们的号子就是来自于劳动中。（PPT多媒体出现：产生于劳动生产中） 2.单独练习“呀嗬嘿，呦嗬，哎咳呦，呦嗬”，并且配上动作。 师导：让我们加上动作也来做一回劳动中的农民吧。（学生学习锄地的动作） （老师提示声音和动作节奏紧密结合） 3、节奏训练，出示节奏。PPT 师导：让我们喊个号子，给他们鼓鼓劲吧。 4、分组练习，师生互动 A师导：第一遍由华老师来领，同学们来合。（学生加上动作喊号子） B女生领，男同学合（女生领，男生加上动作合）。（提示学生动作在节奏上，协同用力） 师总：有了你们的号子声，工人们的干劲更有力了。 5、多媒体出示： 师导：通过刚才的感受，请同学们和老师一起来说说号子的特点。（师让孩子说说号子的特点，并做总结，点着说）PPT 1、产生于劳动生活中，与劳动节奏密切结合 2、一领众合的形式 师总：同学们说的真棒。 三、歌曲新授，深入体验民歌特点 导入，了解打麦方式 师导：正是这一声声号子鼓舞着劳动人民的干劲（出示图片）六月是丰收的季节，农民伯伯正干什么呢，（播放打麦视频) 1、问：他们在做些什么？生回答 2、师：下面我们来学习一首南京六合民歌，这也是表现田间劳动过程的歌曲。 师：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？ 3师：请同学们跟着老师来唱歌曲的旋律。 提示：注意十六分音符和附点节奏，与劳动的节奏紧密联系。 4、师：下面同学们可以跟着老师的钢琴轻轻声模唱歌词。看看括号里出现的是什么词？（PPT讲解衬词） 5、师：请同学们跟琴演唱，边唱边感受歌曲描写劳动时的心情是怎样的。 生：略 师：通过这首歌的学习同学们可以体验一下一领众合及“劳动号子”的独特演唱效果。 4、师领生合 四、二声部练习 1、师：一领众合的演唱和速度的 ... ...
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