卖报歌 教材分析： 《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学目标： （1）能准确地跟唱《中华人民共和国国歌》，了解国歌的相关背景知识； （2）初步了解音乐家聂耳的生平和代表作； （3）学唱《卖报歌》，了解其创作背景，感受歌曲乐观向上的情绪。 教学重点： 通过对本课的学习，加深思想教育内容的体会与感受。 教学难点： 对作品历史背景的了解 教学过程： 导入新课 听一听（播放《义勇军进行曲》） 师：欣赏这首歌曲，你们仿佛看到了怎样的画面？ 生：升国旗的情景 师：这首歌的曲名是？这么伟大的作品是谁作曲的？ 生：《中华人民共和国国歌》，又名《义勇军进行曲》，聂耳作曲。 （设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景） 了解《国歌》与聂耳 1．师：同学们，你们了解国歌吗？ 基本常识： （课件展示国歌的基本常识） 中华人民共和国国歌的原名《义勇军进行曲》，创作于1935年，词作者是田汉，曲作者是聂耳。 《义勇军进行曲》原是电影《风云儿女》的主题歌。 《风云儿女》是一部20世纪30年代的进步影片，讲述了知识分子勇敢走向民族战场的感人故事。随着影片的放映，这首歌曲在人民群众中激起强烈的反映，很快传播了全国，成为了鼓舞中华儿女抗日救国的冲锋号角。 确立过程： （课件展示国歌的确立过程） 2.认识了解音乐家聂耳。 （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） 小毛头与《卖报歌》 音乐家故事 请学生分段朗读，熟悉故事情节，了解创作背景。 （课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体。） （设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。） ②说一说：小毛头生活是怎样的，用一个词语概括（苦难） 找一找，哪几句歌词里表现了生活的苦难？ 过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 演唱《卖报歌》 学习第一段 师：看到第一段歌词，从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观的孩子？ （她虽然过着苦日子但还是很快乐的） 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？ （高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？ （焦急的） 【要求学生带着感情，速度稍快的演唱第一段】 学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？ （情绪低落、难过） 师：应该用什么样的声音和速度来演唱？ 【最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象】 学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？ （幸福、光明） 师：她的心情怎么样？ （激动的、兴奋的） 师：那这一段应该用什么样的情绪、速度演唱？ （先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音，最后反复倒数第一句可以渐慢） 【有感情的演唱第三段，最后一句是全曲高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情】 完整演唱三段歌曲 小问答 师：从小毛头的歌声里，可以看出她怎样的生活态度？我们应该向她学习什么呢？ 开朗、乐观、积极向上、坚强勇敢的生活态度，这种生活态度值得我们大家学习哦！ 拓展 师：大家知道小毛头后来怎样的吗？ 后来呀，小毛头有了自己的名字，叫杨碧君，并且成为了一个大明星哦！ 大家想看看长大后的小毛头吗？ 下面我们一起来看看小毛头长大后的样子吧。 （课件展示小毛头成长过程的照片） ... ...
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