维也纳的音乐钟 教学目标 聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲活泼欢快的情绪，了解乐曲的结构特点 熟悉主题音乐，并能哼唱，能积极的参与主题音乐的表现活动。 能够用打击乐器参与乐曲伴奏。 教学重点 能够通过不同参与方式，熟悉主题音乐，并能哼唱、表演。 教学难点 能够积极大胆的参与乐曲的表现活动 教学设想 本课是柯达伊所作的管弦乐曲《维也纳的音乐钟》的欣赏课。教学过程中通过片段聆听与整体聆听的方式，以律动、图谱与哼唱主题相结合熟悉主题音乐的参与活动，让学生能够感受乐曲的旋律的走向。在插部音乐用了解主奏乐器和参与乐器演奏的方式，熟悉各个乐段的旋律。从而能够辨别主题音乐与插部音乐，初步了解乐曲的结构回旋曲式。 教学过程 （一）情景导入，简介维也纳 师：同学们，大家好，欢迎来到音乐课堂。在奥地利的多瑙河畔，有一个非常美丽的城市维也纳，那里每年都会举行很多的音乐会，还有很多著名的音乐家像莫扎特、贝多芬他们都曾经在那里生活和创作。因此，维也纳被称为“音乐之都”。在维也纳的每一个地方都充满了音乐的元素，连钟都能够奏出非常美妙的音乐。 你们听！ （二）学习主题音乐，哼唱参与表演 初听主题A段、谈感受 （播放主题音乐） 师：好听吗！同学们听了以后觉得心情怎么样啊？ 再听主题音乐，律动表演 师：那让我们带上这样的心情跟着音乐来动一动吧。 听全曲，找出主题音乐出现的次数 师：同学们，刚刚我们一起参与律动的旋律是乐曲中的主题音乐，我们把它用一个图形圆形来做标记。 （贴图片） 师：接下来请同学们一起完整的聆听乐曲，在主题音乐出现的时候用动作参与，在其他乐段音乐出现的时候就静静的听聆听，想想这个主题音乐在乐曲中一共出现了几次？ （播放全曲、做律动、） 哼唱主题音乐 主题 音乐的印象 师：刚刚我们一起听过乐曲之后，主题音乐出现了几次？ 4次 （在黑板最上方标出四个相同的圆形） 师：在你的脑海中有没有留下主题音乐印象最深刻的乐句？能试着哼唱出来吗？ 引导学生唱出主题音乐 看图谱与旋律的变化 师：对了，你的小耳朵可真灵敏啊。老师把主题音乐的旋律画了一个图谱， （贴图谱） 这些图谱上的小铃铛可神奇呢，它们通过我的魔法棒的指挥，都能变出美妙的音乐。你们听。（放减速了的主题音乐，教师点图谱） 唱主题 那你们想不想也来做一做魔法指挥，让铃铛变成好听的歌声呢。请一位小朋友上来带领大家，拿出你的小小魔法指挥棒，点着图谱，跟着老师的钢琴，我们把它变成用“当”来演唱的歌曲。 a、弹奏主题，用“当”演唱 b、加快一点速度再来演唱一遍 （ 此时注意跟上学生的指挥，关注学生的状态与声音） c、带动作随音乐演唱 刚刚大家指挥都很好，现在让我们来做一做小歌唱家吧！我们带上动作，跟着音乐来唱一唱。（两遍：一遍减速的一遍原速的） （三）学习插部音乐 师：刚刚我们学习了乐曲的主题音乐，那在主题音乐中间还有没有其他乐段的音乐出现呢？还有一些我们不熟悉的乐段分别用了不同的主奏乐器来演奏，我们一起来听一听这里的乐段，看看是哪些主奏乐器在演奏呢。 B段 （用图形代表，三个图形，学生任选） a、播放B段音乐 师：有没有同学知道是哪些乐器啊？ 小号和长笛 （听出来：你的小耳朵课真灵敏啊 并且在黑板上板书图片，课件上面显示出来 。没有听出来：再来一遍） 师：我们也用一个图形来做这个乐段的标记吧。老师这里还有三个图形，你们来选一个。———我请一个小朋友做代表吧。 （贴图形） C段 （图形代表） 师：这个中间有没有乐段出现？那我们来听听这一个乐段，它们的主奏乐器又是什么 a、播放C段音乐 小号 圆号 师：接下来让我来揭开这个神秘的答案吧。 （贴乐器） 老师这里还剩下两个形状，我们也选择一个给这个乐段做个标记吧 ... ...
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