小 鞋 匠 教学目标： 1、感受歌曲《小鞋匠》愉快、活泼、风趣的情绪，能用的自然地声音演唱歌曲，并根据歌曲创作特征进行情景表演。 2、感受和体验恒拍，掌握弱起小节的唱法，通过模唱与多媒体动画感受旋律的级进，唱准四、五、六度音程的音准，通过图谱和比较等手法体会乐句的重复与不同。 3、能在老师的指挥下进行双声部配合，能根据所学歌曲编创歌词，培养丰富想象力和创造力。 学情分析 ： 低年级的学生天真、活泼、好动，自控力较弱，但模仿力极强，可塑性高，对各种声响表现出较强的好奇心，教师根据其年龄及认知特点设计出具有童趣的教学活动。 教学重难点： 感受用愉悦的情绪和自然的声音演唱歌曲《小鞋匠》体验恒拍感体会重复创作手法。 掌握弱起拍，唱准sol- do sol- re sol- mi的音程。 教学准备： 碰铃、蛙鸣筒、小球若干、粉笔、奖品（大拇指磁铁） 教学过程： 1、 导入： 用声势动作模仿老师给出的节奏腿腿 手 —、踏脚 手—【师带领学生】（鞋匠之舞伴奏2遍）。 师：发现几种节奏型？生：两种 2、 声部合奏： 1、师：今天我们请来了谁？———小鞋匠【介绍我们把匠称为有手艺的人，小鞋匠就是有修鞋子手艺的人】 ，听！他修鞋子时发出了怎样的声音？生：个别读师小结：鞋子开胶啦，这分别是小鞋匠在钉鞋子和刷鞋子的劳动声，我们来一起读一读 生：集体读 师：加上你们的表演读一读。生：集体加表演读。 （出示节奏型2/4 x x |x - |x x |x - | x o | x - | x o | x - |） 【单声部练习，教师引导四分和二分音符时值和语气的不同】 2、师：一分为二，请一位同学敲击碰铃带领钉鞋子的小组，一位同学刮奏蛙鸣筒带领刷鞋子的小组，一起劳动吧！【双声部配合教师指挥，贴近伴奏中的速度】（出示乐器） 3、跟着音乐的伴奏来试一试（出示音乐鞋匠之舞音乐） 三、新歌教学： 1、学唱前半段： ①师：在大家的帮助下，小鞋匠已经修好一只漂亮的鞋子，瞧！它给咱们问好呢！（出示音程动画）【接入师示范】 ②师弹唱生模唱如soldo（re mi）———生加入科尔文手势模唱（嘴巴圆圆声音自然）师：启发学生发现旋律的什么特点？生：一个比一个高 师：共同设计四个不同音高的动作生：回答师：带领学生一起边唱边完成———生唱soldodo（rere mimi）师接唱后半句———出示歌曲前半句歌谱生跟唱。（出示三句歌谱课件） 2、学习歌词： ①师：今天我们就来学习这首德国儿歌《小鞋匠》让我们跟着音乐去感受歌曲的情绪和气氛吧（出示歌谱三遍范唱）【示意全体起立第一遍老师带领学生有节奏做钉鞋子状脚步原地，第二遍按节奏拍手踏脚走不碰撞，第三遍跟着老师拍小球】 ②师：感受到了什么？生：高兴、快乐…… ③师：发现老师在哪里拍小球？生： 师小结：绿色音符在弱起拍上，红色的音符在强拍上，正是这样的节拍使小鞋匠的形象更加风趣可爱。（出示弱起拍课件） ④根据老师的口型跟读【读出可爱和快乐，读出重拍加入适当声势】———师生接口读互换（播放伴奏两遍） 3、学唱后半段 师：不仅描述了小鞋匠劳动的快乐，而且还赞扬了他高超的手艺，你听出来了吗？生：你手艺真是棒…… ①请学生按节奏读一读歌词“你手艺真是棒”【语气情绪的指导请学生加入合适的动作】 ②听一听小鞋匠被夸奖了几次？生：四次（播放后半段伴奏） ③教师在黑板上画图谱并请学生一起并揭晓答案，。（再次播放后半段伴奏） ④生画图跟钢琴用啦哼唱，师：哪一句唱法不同？生：第三句 师：钢琴示范第三句，学生模唱。 ⑤跟钢琴带入歌词唱，先分句再整体（出示黄色强调课件） 4、学唱前半段： ①教师弹琴学生听唱 ②钢琴和学生接口唱 ③整体演唱慢速———中速稍快【钢琴伴奏随时纠正音准节奏和声音情绪的错误】 ④把歌曲分成8份请八个小朋友接口唱即一人一句， ... ...
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