综合性学习 人无信不立 【教学目标】 1.了解有关诚信的经典论述，能理解诚信的传统内涵和现代意义，积累有关诚信的名言警句、 成语典故等。 2.观察身边的诚信行为，搜集相关事例进行分析和思考。 3.通过搜集到的资料进行演讲并联系生活践行诚信。 4.崇尚“诚信”，对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起的道理。 【教学重难点】 1.教学重点：培养搜集、筛选和整理资料的能力。 2.教学难点：学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 【课前准备】 教学多媒体课件，有关“诚信”的名言警句、成语典故。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入，解“信” 教师：请同学们读一读这篇文言文，说说自己的感悟。 子贡问政 子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡日：“必不得已而去，于斯三者何先？”日：“去兵。”子贡日：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” 【参考译文】子贡问怎样治理国家。孔子说：“粮食充足，军备充实，人民信任政府。”子贡问：“如果不得已要去掉一项，这三者中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在剩下的这两项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉粮食。自古以来（人）都有一死，（但如果）人民不信任政府，（那么国家就）不能存在了。” （学生思考、讨论，交流感悟。） 教师小结：“人”“言”为信，言而有信，“信”字最初的含义，表明了一个人可贵的品质，就是诚信。诚信是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。这节课，我们将开展以“信”为主题的综合性学习活动，希望同学们积极参与。 教师板书：综合性学习 人无信不立 （出示课件1） 资料展示，知“信” 引经据典话诚信（出示课件3、4） （教师指导活动环节，学生积极参与。） 1.提前分组搜集和“诚信”有关的资料。资料包括名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。 2.汇总并整理本组搜集的资料。可将资料先按类别划分为观点类和事例类，也可以将所有资料划分为“正面”和“反面”两类；再以小组为单位将整理后的资料制作成小册子，或者放到班级的博客、公共邮箱、网络论坛里共享。 3.研读整理后的资料，小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义 三、思维拓展，思“信” 环顾身边思诚信 （出示课件5） （教师指导活动环节，学生积极参与。） 1.讲述身边的诚信故事。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。 2.访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。 3.联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊、借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。 四、演讲实践，说“信” 班级演讲说诚信（出示课件6） （教师指导活动环节，学生积极参与。） 1.围绕“诚信”这一话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。 2.小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。 3.课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。 五、精读细研，展“信”果 （师生共同展示资料，积累活动成果。） （一）有关“信”的名言警句（出示课件7、8） 1.失信就是失败。 ———左拉 2.没有诚实哪来尊严。 ———西塞罗 3.言必信，行必果。 ———子路 4.诚信为人之本。 ———鲁迅 5.一言既出，驷马难追。 ———中国谚语 6.人无忠信，不可立于世。 ———程颐 7.诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。 ———富兰克林 8.失去了诚信，就等同于 ... ...
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