3.2 挑选合适的材料（一）教案（表格式）

必修 1 第三章 第二节 挑选合适的材料-常见的材料 一、教学对象分析 教学对象是高一年级的学生，正处于 14-15 岁年龄阶段的学生，具有一定的抽象逻辑理解能力和独立自主学习的能力，基于对技术理论知识的理解，对技术探究具有一定的好奇心和求知欲。 二、教学内容分析 1.教学内容及在教材中的地位 本节属于必修《技术与设计 1》第三章第二节第一课时内容，包括了解设计制作的常用材料的种类和特性，学会挑选合适的材料，是本章前一节内容的实践应用，也是本章制定设计方案的重要环节之一。 新课标对本节教学内容的要求是：比较常用材料的特性、应用环境和基本加工工艺，掌握一些常用材料的连接方法，并能根据设计方案和产品用途选择和规划材料。 基于以上分析，根据学生现有的认知水平和技术设计能力，以及现有的教学设备和工具等一系列教育资源的情况，考虑到联系学生的生活实际，选择以设计“校庆广告宣传灯”项目为例，通过分析并解决设计制作过程中遇到的一系列问题，例如校庆广告宣传灯的骨架与灯罩采用什么材料、照明使用什么光源，材料对灯的功能、安全性、环保性、使用寿命与成本预算的影响等问题，根据实际情况选择最合适的材料进行灯的设计与制作。 2.教学重点、难点 教学重点： （1）了解材料的性质，比较常见材料的特性、应用环境和基本加工工艺； （2）掌握一些常用材料的连接方法； （3）选择材料时注意资源保护；教学难点： 根据设计方案和产品用途，结合设计的原则，选择合适的材料进行产品设计与制作。 3.课时安排：1 课时三、教学目标 技术意识：学生通过分析设计“校庆广告宣传灯”项目过程中遇到的问题，综合运用理论知识，利用技术的手段和方法来解决问题的意识。 工程思维：学生通过制定“校庆广告宣传灯”产品设计方案，能够系统分析影响项目实施的各种因素，如有限的加工工具对材料选择的影响，不同材料对灯的结构稳定性、灯的安全性与耐用性的影响。 创新设计：学生通过比较分析，了解常见材料的特性、应用环境和加工工艺，结合“校庆广告宣传灯”的产品功能和特点，选择合适材料进行产品的设计。 图样表达：学生通过绘制草图，更直观的呈现“校庆广告宣传灯”的结构形状和大小，养成学生通过技术图样表达设计想法的习惯和意识。 物化能力：学生能够根据材料的特性和“校庆广告宣传灯”的设计要求，选择合适的材料和正确的加工工具。 四、教学设计过程 课 时 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图 1 课 时 -常见的材料 问题情 境，引入新课 创设问题：为了迎接 1 个月后的学校 60 年校庆活动，李明同学作为 学校宣传部部长，决定为这次校庆活动做出一点点贡献，于是他和同学们协商后共同决定一起动手制作“校庆广告宣传灯”来宣传学校特色和校园文化。项目活动开始前期收集了大量的资料，市面上的宣传灯五花八门，各式各样，但是要想做出新颖独特的“校庆广告宣传灯”，却遇到了第一个难题，需要准备哪些材料呢？市面上制作灯的材料非常多，用哪个才会更合适呢？ 引入新课：今天我们来一起帮助李明同学挑选合适的材料来设计制作 “校庆广告宣传灯”，首先我们需要了解市面上常见的灯笼都有哪些样式，运用了哪些材料。 思考并 明确本节课的学习目标 通 过 制 作 “校庆广告宣传灯”的项目实践活动中遇到的问题引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲 问题引 导，讲授新知 提问 1：请你想想在生活中所见到的灯笼都运用了哪些材料呢？ 展示讲解：结合生活中常见灯具用材，了解材料的类型和特点。 天然材料：可再生资源，生长周期长，但大量使用会破坏生态环境。例如常见的材料有竹子、树木、藤蔓植物等自然界生长的再生资源。 简单介绍竹条、藤条、木条、硬纸皮、皱纹纸、油皮纸的特点。 人工合成材料 ... ...