动 物 说 话 教学年级 二年级 教学课时 一课时 教学内容 唱歌《动物说话》 教材分析 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。歌曲节奏简单、规整。以四分音符、八分音符为主。歌曲旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛对小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学目标 通过学习歌曲《动物说话》，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处，能在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 能用愉快的心情演唱歌曲，创造性参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，感受初步创编歌曲的乐趣。 学习”X X | X X X|”节奏型，能准确运用在歌曲中。 教学重点 能用愉快的心情演唱歌曲。 教学难点 进行创造性音乐活动，初步创编歌词。 教学用具 多媒体教学课件、钢琴、头饰等。 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 一、组织教学。 教师出示《小动物唱歌》歌谱，带领学生齐唱歌曲。 听唱歌曲，音乐律动引领学生进入音乐课堂。营造动物音乐会氛围，为学生进入小动物音乐会做铺垫。 二、情境导入。 师：同学们，听说今天动物小明星们要开演唱会了。罗老师这里有一张演唱会的嘉宾邀请函，邀请二（）班的全体同学去参加演唱会！你们想去吗？ （生：……） 师：首先，小动物明星们交给我们一个任务———要请我们为每一位演唱明星拍手伴奏。让我们来看看任务卡片吧！（出示节奏型） 1.模仿教师拍手，学习。 师：这就是我们要伴奏的节奏型。下面，请你们模仿老师拍手，仔细听！（重复两遍，中间停顿强调第二遍） 师：现在就请你们模仿老师拍手，我先拍，你后拍！ （生模仿拍手） 师：那看看能不能读准节奏呢？我们一边拍，一边读一读。 （示范：哒 哒 | 滴滴 哒|） 师：你们可以自己试一试吗？（哒哒，一二齐。） （生：……） 2.播放歌曲伴奏录音，学生用”X X | X X X|”节奏型为歌曲伴奏。 师：看来你们这些小嘉宾有点小厉害噢！接下来我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐） 第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。 第二遍：请学生自己拍节奏 为音乐伴奏。 1.设计参加动物音乐会的情境，调动学生的学习兴趣。 2.通过模仿节奏练习，引导学生聆听、关注”X X | X X X|”节奏型。 3.通过师生互动、生生互动，层层巩固地完成本课歌曲中的律动部分内容。 三、新授歌曲 初听歌曲 设问：听一听，歌曲中出现了哪几种小动物？ 师：看来，我们受邀请的小嘉宾都做的很棒！这一个小任务是根本难不倒我们小嘉宾的，那么就请看一下我们的第二个任务吧。（出示任务卡） 师：请同学们一边听一边思考，今天到场的小明星有几位？都是哪几位动物小明星来到现场？（播放歌曲） 师：在刚刚的聆听中，你听到了有哪些小动物在表演？谁来说一说？ （生：……） （出示这四种小动物图像） 复听歌曲 设问：出现的小动物的叫声分别是什么样的？ 师：哎呀，我都不禁给你们竖起大拇指了！我们来看第三个任务。你们知道小明星是怎么说话怎么唱歌的吗？这一遍大家可都认真听起来啦，一会比比看谁回答的声音洪亮又回答准确呢？（播放歌曲） 师：好，这一遍听完，各位小嘉宾能分别说一下吗？首先，我们看看先出场的第一位明星———小鸡，你们知道它是怎么说话的吗？哪位同学来说一说？ （生：叽叽 叽） 师：接下来三位明星是怎么说话、唱歌的？ （生：嘎嘎 嘎、 吱吱 喳、 咕咕 儿呱） 学唱歌曲 学习歌词。 在教师指导下，按节奏朗读歌词。（注意：间奏处的声势一定要准确。） 师：好！但是小鸡是小明星呀，你们能带着 ... ...
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