《我们大家跳起来》教学设计 【教材分析】《我们大家跳起来》是湖南文艺-出卷网-三年级下册第八课的内容。这是一首根据德国作曲家巴赫的钢琴曲《小步舞曲》旋律，由吴国均填词而成。歌曲为 三拍子，曲调活泼欢快，表现了孩子们载歌载舞的愉快心情。 【教学目标】 一、情感态度价值观：通过愉快的音乐课堂体验，学会歌曲的同时，能够对古典音乐产生兴趣，了解音乐的多种形式。 过程与方法：通过律动、聆听、合作、演唱、歌表演等方式逐步掌握歌曲旋律。 知识与技能：能够用自然的声音准确的演唱歌曲旋律，积极参与到律动活动中，并乐意与身边的同桌合作表演唱，巩固顿音记号的唱法。 【学情分析】三年级的孩子经过两年在校的较系统地学习音乐之后，有一定的音乐基础知识与技能，三年级孩子的体验感受与探索创造的活动能力增强，能够主动参与到综合性的艺术表演活动中。根据这个阶段的年龄特点，选择孩子们喜爱的音乐课方式。 【教学重点】能够自信、自然的表演唱。 【教学难点】能够唱谱、唱准。 【教学过程】 一、师生问好 二、律动导入 师：同学们，欢迎来到音乐王国，让我们随着音乐动起来吧！ 三、创设音乐王国情景，为参加舞会闯三关游戏 第一关———找一找 1.通过生活中的楼梯引入声音阶梯，介绍声音阶梯的三种进行方式（连续向上或向下、小跳、大跳）导入新歌旋律。 师：同学们，你们看黑板，你认为这是什么？（黑板上画了一个楼梯） 生：音阶 师：你把我后面要说的内容都猜出来了，你真厉害！那你们觉得这像我们生活中的什么？ 生：楼梯 师：请你们分享一下你们平常生活中都是怎么走楼梯的呢？ 生：一层一层走 生：跳过两个台阶走 生：跳过三个台阶走 师：哇，你们都是大长腿呢！其实啊，音乐王国里也有一个声音阶梯，它是按照音的高低顺序排列的，如果我们从下往上，连续走，那么就唱do、re mi fa sol la xi do，如果隔一个台阶走，就唱做do mi sol xi……我们把这几种进行方式归纳为：连续、小跳、大跳 巩固《洋娃娃和小熊跳舞》及《顽皮的小杜鹃》其中一句旋律，找出旋律进行方式，为后面新歌教学做好铺垫。 师：在我们以往学习的歌曲中，有一些也有着这样的进行方式，例如《洋娃娃和小熊跳舞》的这句旋律，都用了哪些方式？ 生：连续向上、向下、小跳 （二）第二关———歌曲我来唱 1.借助声音阶梯及进行方式，找出歌曲旋律的进行特点，降低唱谱难度。 2.分角色演唱，引导学生寻找四句旋律的特点（一三句完全重复，二四句变化重复） 师：我们加大一点难度，你们唱一三句的旋律，我来唱二四句，在唱的时候注意思考你们唱的一三句有什么特点？ 交换演唱 师：现在换老师来唱一三句，你们来唱二四句，找找看，另外这两句旋律又有什么不同呢？ 完整演唱旋律，加入顿音记号。 师：洪老师觉得旋律还不够动听，缺少了点东西，你们看，我加了什么进去？（顿音记号在这里出现） 唱好顿音记号，加入拍手动作 生：顿音记号 师：回答正确！那你知道有顿音记号的音符应该怎么演唱吗？ 生：有弹性 生：短促而有弹性 师：你记得真好，说明你在学习顿音记号这一课的时候认真地听讲，你可以给我们示范一下怎么唱吗？（演唱第一句） 师：我们可以把前面的律动动作，在顿音记号处拍手。 聆听歌曲，感受歌词情绪，加入歌词完整演唱。 师：接下来，请同学们认真聆听歌曲，感受歌词，听完后告诉老师，歌词给你什么样的感受？ 生：欢快 生：我感受到了热爱音乐 引导生根据歌词为歌曲起名，揭示课题 师：如果让你为歌曲起个名字，你会怎么起呢？ 生：我们大家唱起来 生：我们大家唱起了、跳起来 7.边唱边跳，表演唱 （三）第三关———礼仪助我美 师：既然我们来到了音乐王国，不妨学一学宫廷礼仪。 男生女生分别学习屈膝礼与鞠躬 引导学生 ... ...
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