《摇篮曲》教学设计 教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，X ·X，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学设想：本课教学从感受歌曲的意境入手，通过老师的范唱，将注意力集中到音乐旋律上，感受欧洲古典音乐时期艺术歌曲的高雅韵味，而后进入歌曲的曲式分析，引导学生演唱不同的乐句，慢慢的解决歌曲的难点，而后带领学生进入歌词学唱，结合对歌曲的理解，引导学生感受旋律的起承转合，最终达到有感情的演唱歌曲。设计为妈妈寄语环节，是对歌曲学唱的升华，将自己的真实情感通过歌声、语言表达出来，提升学生的感受力。 教学方法：情境法 启发法 听唱法 小组合作法 探索实践法 教学准备：钢琴 多媒体课件 教学目标： 1、学唱并感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。 3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 教学重点：引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲。 教学难点：装饰音、附点节奏唱法。 教学过程： 一、看图片，赏乐曲 1、师：同学们，今天在上课的开始，老师先请大家欣赏一组图片，说一说你们看到了什么？ 生：妈妈在哄小宝宝睡觉…… 2、师：同学们真是善于观察啊，是的，咱们这组图片是妈妈在哄小宝宝在睡觉，你看妈妈脸上的笑容多么慈祥, 小宝宝睡得多么的香甜啊!那么老师想问了,妈妈是通过什么样的方式哄小宝宝入睡的呢？ 生：讲故事、轻轻的摇晃、哼唱歌曲…… 师：太棒了，同学们都回答的非常好，妈妈一边轻轻地晃动着摇篮，一边哼唱着催眠的歌曲哄小宝宝入睡，表现了妈妈对孩子的呵护…… (设计意图:通过图片欣赏和问题的提出,引导学生去发现、总结，激发学生的学习兴趣，为引出主题做铺垫，更直观、更直接。) 二、聆听舒伯特的歌曲《摇篮曲》 1、师：老师今天给大家带来了一首哄小宝宝睡觉时唱的歌曲，咱们来共同感受一下这首歌曲的歌唱情绪和演唱速度是怎样的？（师深情范唱） 师：通过刚才的聆听，有谁告诉老师，这首歌曲的歌唱速度是怎样的？ 生齐答：缓慢的。 师：那么歌曲的歌唱情绪是怎样的呢？ 生：优美的、抒情的、亲切的、舒缓的、安宁的、听着想睡觉…… 2、师：哦，你听着想睡觉，你太会听了，一下子就把我们这首歌曲的主要特点给总结出来了，咱们刚才听到的是奥地利作曲家舒伯特19岁时怀着美好的心灵为母亲和孩子们写下的《摇篮曲》，歌曲简短，旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型带有摇篮的动荡感，近似船歌，歌唱的速度以中速最为常见。 （设计意图：聆听老师的深情范唱，带领学生初步感受歌曲，激发学生联想，感受古典音乐时期艺术歌曲的魅力，使学生仿佛置身于高雅殿堂，与旋律融为一体。） 三、学唱歌曲《摇篮曲》 1、师：通过刚才的聆听，咱们对歌曲有了初步的了解，接下来，老师请同学们再听一遍歌曲，并尝试着跟着哼唱旋律，一起来感受它的优美、抒情和亲切…… 生跟范唱哼唱旋律，并跟随摆动身体。 2、师：老师看到有的同学哼唱的时候特别的投入，脸上都洋溢着笑容，下面，老师想请同学们跟老师一起共同完成这一个环节，一边视唱歌谱，一边拿出手跟我一起画旋律线，画的时候，要注意观察旋律的变化。 3 ... ...
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