《我是少年阿凡提》教学设计 教学内容：人音2011课标版小学音乐第8册第1课《我是少年阿凡提》———歌曲及口风琴吹奏。 教学目标： 1、简单了解新疆维吾尔族的音乐的特点。 2、运用圆润的声音，初步学习歌曲。 3、以口风琴为乐器，流利并富有感情的吹奏本课。 教学重点、难点：歌曲《我是少年阿凡提》的演唱与吹奏。 教学准备：课件、口风琴 等 教学流程： 一、组织教学： 1、口风琴吹《剪羊毛》，有表情、快活地走进教室。 2、师生问好：（利用口风琴问好———略） 二、节奏练习： 1、师：请同学们竖起你们的小耳朵，听老师为大家弹一段节奏。看谁能模仿出老师弹的节奏。 师：让我们一起打一遍这条节奏。注意，打节奏时，大家一定要轻声、并用高位置读出。 2、师：呀！老师都没想到，同学们打得这么准确！下面老师再弹一遍这条节奏的旋律，看谁能把它唱出来。（生一起唱一遍旋律） 师：真棒！（竖起大拇指）我们一起来吹一吹。 （师、生齐吹，然后接龙吹几个同学） 三、新知讲授： 1、短片欣赏： 师：接下来呀，老师请大家欣赏一段视频，然后回答问题。 （播放录象“短片①欣赏”） 在播放短片的同时，加入刚刚学到的节奏（嘴打节奏、手打拍子） 师：有谁知道，这段视频，是哪个地区？哪个民族的舞蹈？（找学生回答：新疆、维吾尔族） 师：“亚克西” ！谁知道亚克西啥意思呀？（是“维语”好意思）新疆维吾尔族是我们56个少数民族的一员，他们是一个能歌擅舞的民族，那么，同学们还知道这个地区的一些什么特色啊？（好吃的如：吐鲁番有甜甜的葡萄、伊梨一样有甜甜的哈密瓜、到处都是香喷喷的馕、好吃的羊肉串……） 师：（重复学生说的新疆的美味后……）新疆不仅有能歌擅舞的民族、有着各种各样好吃的美味，它还有一个非常传奇的人物———（播放录象“短片②欣赏” ） 2、导言： 师：是呀，同学们都知道他叫“阿凡提” ，凭借同学们对阿凡提的认识，请你说一说，他是一个什么样的人啊？ 生：①阿凡提买了“巴依”老爷的树阴后，又加价卖还给他，所以“阿凡提”是个聪明的人。 ②阿凡提买了“树阴”后，替老百姓讨回公道，所以他是个富有正义感的人。 ③阿凡提利用他的聪明，替好多的人解除了烦恼，所以他也是个乐于助人的人。 师：哦，阿凡提原来是一个即聪明、又乐于助人、并且富有正义感的人，想不想成为这样一个既聪明、又有正义感的的“少年阿凡提”呀？ 生：想！ 师：（质疑的神情）恩……那么，如今的“少年阿凡提”呀，除了具备聪明、正义感之外，还应该具备什么行为呢？（播放flash范唱） 师：现在的少年阿凡提啊，还应该具备什么行为？ 生：①现在的阿凡提，还听妈妈的话 ②现在的阿凡提，还保护野生动物和植物。 （师重复学生说的话） 3、学歌曲： 师：那么我们要想成为阿凡提一样的少年呢，首先就要攻破歌曲这道关卡：（展示曲谱）请同学们仔细观察曲谱，（给半分钟观察）按照节奏，高位置、有感情地读歌词。（读完后“不错”）根据刚才视频的范唱，随老师的口风琴，直接轻声唱歌词。 注意唱时，声音要甜美、圆润。（教师同时用口风琴，激情地为大家吹奏全曲） 师：同学们唱得真棒。———亚克西！” （播放flash伴奏） 师：同学们既然已经会唱这首歌曲，接下来，我们就试着去用口风琴吹奏。 4、口风琴吹奏 （1）我们直接“视唱”曲谱。 （2）随琴学吹。 师：请同学们随老师的口风琴，学吹一次。 （一句一句学，现场指导） （3）自己练习吹。 师：请同学们轻声试着练一练，开始。 （给3分钟练习吹奏，师进入学生座位中，现场指导）（4）流利地吹奏。 师：啊！！同学们学会了吗？我们一起完整、流利的吹奏一次。请大家注意，歌曲最前方（手指向歌曲的情绪要求），它要求咱们，用怎样的情绪去吹呀？ 生：诙谐、 ... ...
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