课 题 《歌唱二小放牛郎》 课 型 歌唱 课 时 1 教材分析 《歌唱二小放牛郎》这是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为 题材而创作的叙事歌曲。歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风 传诵着一个动人的故事：放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日 报侵略军带进了我军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到安全，敌 人受到了惩罚，然而我们的小英雄却献出了自己的生命。这首叙事 歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，采用了起、承、转、合 的四句体单乐段结构。以一个精心锤炼、富于概括力的曲调配以多 段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分 寄托着人民对抗日小英雄的思念。 学情分析 四年级学生已经具备初步理解歌曲的能力，对演唱也掌握了 一定的技巧。但是针对歌曲中较长的乐句，教师要教给学生 科学的气息支持，让学生学会用气息支持歌唱。 2. 本首歌曲以情感引导为主线，创造情境教学法，让学生在唱 会歌曲的同时能深刻的理解歌曲，感受四段歌曲的不同情绪。 教学目标 了解王二小的英雄事迹，学习王二小坚强勇敢的品格，逐步 树立热爱祖国的情感。 采用欣赏和表演的方式，提高创作能力和表现能力。 3. 能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲，表现不 同的音乐形象。 4. 在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来 之不易的道理。 教学重点 根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表演歌曲。 教学难点 以情带声，用连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感 受。 拟用学法 情境教学法 媒体资源或教具 PPT、视频、音频、钢琴 教学过程设计 教师指导 学生活动 学习效果与检测 创设情境 导入： 多媒体播放抗日战争时期 小兵张嘎的电影小片段。 师：大家知道这位小英雄是谁？ 你们知道在抗日战争时期还有哪 些小英雄呢？ 生1：是小兵张嘎。 生2：还有闪闪红星中的潘东子… … 师：抗日战争时期还有一位小英 雄，他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗？ 聆听歌曲 设置情境，视频导入 师播放音乐《歌唱二小放牛郎》视频动画 师：1.音乐分为几个乐段，每个乐段的情绪一样吗？ 音乐的速度和力度有什么变化？ 歌曲讲述了一个怎样的故 事？听完歌曲后，你的心情是什么样的 生1：悲伤的，沉重的音乐情绪… … 生2：讲述了一个名叫王二小的放 牛娃，为了保护群众和后方机关， 机智地把敌人引进包围圈，自己 却英勇地牺牲了…… 生3：颂扬了二小的英勇机智为消 灭了敌人保护人民群众的安全牺 牲自我的伟大精神，以及大家哀 悼小英雄沉痛的心情…… 老师归纳总结：我们的心情是很 沉重的，这个影片把我们带入了战火纷飞的年代，当年涌现出许 许多多的小英雄，今天就让我们 踏上红色之旅去寻找一位小英雄 的足迹，一路上山峰呜咽，鸟儿低鸣，让我们轻轻的歌唱二小放牛郎。 欣赏音乐，步步感知。 练习发声 老师弹奏《歌唱二小放牛郎》的主旋律，学生用“呜”中速哼唱 旋律两遍。 讲述音乐故事 师：这是一首叙述性的歌曲，采 用循序渐进的方式来向大家讲述这个发生在多年以前的故事。歌曲一共分为五个乐段，每一段的 内容都有所不同，感情也有变化。 故事的第一部分 ①欣赏音乐（一二三段） 不知不觉我们已经踏上了王二小的家乡，河北省南云县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡，王二小是儿童团员，他常常在山坡放牛，一边给八路军放哨。可是有一天，二小到哪儿去了那 (播放音乐第一部分) 师：王二小为什么丢下了牛，他到哪儿去了 学生自由回答。 老师归纳总结：王二小被抓了， 这就是歌曲的第一部分(敌人进村， 二小被抓)。 歌曲学习 模唱 学生跟着老师用“Lu”演 唱第一部分的旋律唱两遍。 学 ... ...
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