第13课 【学习目标】 1.唯物史观：通过学习明朝的兴亡，理解人民群众在社会发展中的重要作用 2.时空观念：通过了解明清朝的疆域图、兴亡时间，培养学生时空观念。 3.史料实证：通过展示及读取文物图片等资料信息，培养学生史料实证。 4.历史解释：学生通过对明朝君主专制加强与王朝兴亡的历史背景分析，培养学生历史解释素养。 5.家国情怀：通过学习明朝经略边疆的措施，能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观。 【教学重点】 明朝面临的内部和外部问题。 【教学难点】 明朝政治制度的变化。 【教学方法】 教学方法—引导探究法；学习方法—合作学习法。 【教学准备】 1.学生准备：通过预习新课，完成学案。 2.教师准备：课件、学案、习题。 3. 第一步：导入新课 [引入]1344年夏天,元朝统治下的准河流域接连遭受里和瘟疫。濠州钟离太平乡的一个佃农九口之家,半个月相继病死四人。家中的小儿子、年仅17岁的朱重八为饥饿所迫,削发为僧,出外游方乞讨。后来,他有了新的明字朱元璋,并成为一个新王朝的开国君主，这就是明太祖，中国历史又一个大一统王朝的缔造者。 第二步：讲授新课 [引入] 首先，请同学们阅读教材，梳理一下明朝建立的基本信息。 [讲] 明朝的建立和大多数王朝一样，起于农民起义。元朝末年，社会矛盾激化，爆发大规模农民起义，起义迅速波及全国大部分地区，起义将领朱元璋势力逐渐强大，统一了南方大部分地区，1368年，朱元璋称帝，定都应天府，国号大明。同年，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。 [问] 明朝建立后，天下初定，为巩固王朝统治，统治者采取了一系列的措施来加强专制主义中央集权。请同学阅读教材，找出有哪些具体的措施？这些措施在历史上有哪些深远的影响？ [学生回答]略 [讲] 明太祖为加强皇权，废除了自秦以来一直实行的宰相制度，由皇帝自己直辖六部，并且严令子孙永远不许设立宰相。这是专制政体一次重大变化，君主专制进一步强化。 [问]但是权责相等，皇帝权力空前加强，身上的责任担子也空前加重，皇帝是如何解决这个问题的呢？ [学生回答]略 [投影] 明太祖批阅的文件数量图片资料 [讲] 废除宰相后,皇帝需要直接领导六部等具体职能部门,工作压力成倍增加。为缓解工作压力，明太祖设殿阁大学士，作为侍从顾问。明成祖在位时，选拔一些文官到皇宫内的文渊阁值班，充当秘书。从此，一个常设的辅佐皇帝处理政务的秘书机构形成,称“内阁”。皇帝授予内阁大学士“票拟”权，大学士的日常工作主要是替皇帝浏览百官奏章,草拟处理意见,称为“票拟”。内阁是为皇帝提供顾问的内侍机构，有起草批答奏章的票拟权，权力和地位日益提升，但始终不是法定的中央一级的行政机构，内阁地位和票拟由皇帝决定。 [问] 虽然内阁没有法定的职权，皇帝依然不放心，为了制衡内阁，采取了什么措施呢？这一措施导致了什么局面？ [讲] 皇帝让内廷宦官机构司礼监牵制内阁，司礼监后来逐渐获得了代理皇帝批红的权力,还负责提督东厂,控制锦衣卫,对官民的言行进行监视、侦查,有权逮捕、施刑。宦官比内阁更多地得到皇帝信任，批红权与监察权叠加，以致出现宦官专权的局面，政治日渐腐败黑暗。 [问] 同学们在初中学习过郑和下西洋，请大家阅读教材，回顾一下郑和下西洋的相关知识，弄清郑和下西洋的背景、目的、范围、意义。 [学生回答]略 [讲] 15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国，为了耀兵异域,示中国富强，郑和在1405年-1433年共7次下西洋,郑和下西洋是世界历史上规模空前的远洋航行,访问了亚非30多个国家和地区,最沅到达非洲东海岸和红海沿岸,在资金、装各、技术等方面，大大领先于半个多世纪之后的欧洲远洋航海家的航行，加重财政负担，未能持续 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
