吟诵古诗词《悯农》 教材内容简析： 歌曲《悯农》内容选自同名经典古诗，体现了音乐与中国传统经典文化的完美结合。歌曲为二拍子，旋律流畅优美，以中速吟唱，情感真挚。歌词生动、形象地描绘了农民在烈日下辛勤耕作的艰辛，说明了每一粒粮食都来之不易，应爱惜粮食的道理。 教学对象分析： 二年级的学生模仿能力较强，他们与生俱来的爱唱、爱跳的天性能很好地帮助自己将自身学习音乐、感受音乐和创造音乐的潜能挖掘出来。尤其是当动静相结合的教学活动与他们的年龄特点和认知水平达成一致的时候，往往能触动起他们极大的音乐学习兴趣。 教学目标： 通过诵读、吟唱、表演等丰富有趣的学习活动，使学生能有韵律、有情感地吟诵古诗《悯农》，能准确、流畅地演唱歌曲《悯农》，能进行歌曲《悯农》的动作创编并乐于参与表现；使学生懂得珍惜劳动果实，爱惜粮食的道理，培养和激发学生用音乐语言传承和热爱祖国经典文化的情感。 教学重点： 1、能用真挚的情感吟诵古诗《悯农》。 2、能用有气息支持的声音流畅地吟唱歌曲《悯农》。 教学难点： 附点音符和八分音符旋律的正确演唱。 教学媒体： 电子琴、音乐课件，若干打击乐器’等 教学过程: 一、组织教学 师：同学们好！（你好你好，储老师你好） 师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂，听说我班的学生唱歌非常好听，我都迫不及待的想听到你们的歌声了。但是为了保护我们的嗓子，唱歌之前先练声，练声曲就是我们学过的歌曲《掀起你的盖头来》 （生齐唱） 二：音乐知识--轮唱: 1导入：我知道我班同学除了会齐唱还会轮唱，现在我们用《闪烁的小星》试一下。 2：把全班分成两部分，老师指挥，进行二声部轮唱练习。 三: 节奏练习 1导入：现在老师要考考大家了，哪位同学最先猜出这个节奏？ 2（点击课件，出示两组节奏图） 师: 谁来拍出第一条节奏？（生：拍）现在老师再给个速度一二一齐（全班齐拍） 师: 仔细观察这两条节奏有什么相同之处与不同之处？（第二小节相同，第一小节不同，多了一个点）这个点就是附点四分音符 3 趣味节奏练习 师：如果我们用苹果表示该怎样分呢？(引发学生兴趣)每小节2拍 就是每小节分2个苹果（提示学生附点四分音符处该怎样分）分好（出示课件） 师: 现在我们一起拍出（师生齐拍）老师手里的这个乐器是自制的， 现在我用这个乐器拍出其中的一条请同学们猜一猜。（生：齐猜） 师：请一位同学用这个乐器拍出这两条节奏(轮流用小乐器拍节奏)四 四:新课教授 导入：同学们，请猜一猜刚才老师自制的这个乐器里装了什么？请大家闭上眼睛摸一摸（生：大米） 师：这些白花花的大米是从哪里来的呢？ 1图文结合，让学生了解农民种地的艰辛与辛苦（出示课件） 2揭示课题：师：今天我们就来学习与粮食有关的歌曲 3背诵古诗：师：请同学们有感情的背诵古诗《悯农》师：以前我们学习古诗都是朗诵出来的，今天呢，我们用吟诵的方式来学习，大家好不好奇呢？（生：好奇） 4学唱歌曲： （1）初听歌曲;师：现在请大家静静地听一听（引导学生吃饭时不要做漏嘴巴，要学会珍惜粮食） （2）复听歌曲：师：请同学们再听一遍，再听时大家小声跟唱（播放课件） （3）再次听赏:师：这一遍听赏时请同学们大声的跟唱歌曲。（播放课件） (4)唱歌谱： A:教师请一位学生跟琴唱歌谱 B:全班学生跟琴唱歌谱 （5）处理歌曲：（解释反复记号处的唱法） 五:深入拓展: 导入：现在老师想请大家来到舞台上进行表演大家愿意吗？(说出三个有吸引力的表演要求) 1小乐队请自选打击乐器为歌曲伴。 2小舞蹈演员们发挥创造力，展开想象，为歌曲创编绿动。 3小歌唱家门用富有弹性的声音演唱歌曲。（播放歌曲伴奏） 六：自我展示: 师：坐了半天大家累吗？老师累的时候喜欢伸懒腰（全体起立）现在我们一起活动活动我 ... ...
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