课件编号12979599

第十单元第二十节《人民音乐家——聂耳》【教学设计】 2022—2023学年人音版高中音乐鉴赏全一册

日期:2024-06-16 科目:音乐 类型:高中教案 查看:41次 大小:18475Byte 来源:二一课件通
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人音版高中音乐鉴赏全一册第十单元第二十节《人民音乐家———聂耳》【教学设计】 一、导入教:今天啊!我给大家带来一首非常好听的歌曲,听完后看谁能说出歌曲的名字和曲作者。 教:播放《卖报歌》, 教:提问学生。 教:歌曲的名字是?它的曲作者是谁? 学:《卖报歌》;曲作者是聂耳(不知道) 教:对,和我们《国歌》的曲作者是同一人。 教:我们伟大的人民音乐家--聂耳。 教:出示课题:人民音乐家———聂耳。 教:同学们对聂耳有哪些了解?教:提问学生,教师补充。 教:聂耳原名聂守信,云南玉溪人。(1912年生于春城昆明-1935年逝世)他所生活的年代 20世纪 30年代, 教:20世纪 30年代的中国处于什么时期? 学:抗日救亡时期......正是我们国家处于民族危亡的紧急关头,聂耳用他的音乐之笔鼓舞人民的士气、增强人民的斗志。被称为革命音乐的开路先锋。聂耳的一生虽然很短暂,但他创作的音乐作品却是浩如烟海。主要作品有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《毕业歌》、《大路歌》、《新女性》、《梅娘曲》、《码头工人》、《铁蹄下的歌女》等。以及歌剧《扬子江暴风雨》和民族器乐合奏曲《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》、《山国情侣》等,另外,还有一批战斗性的论文。 教:下面我们来欣赏聂耳最有代表性的器乐合奏曲《金蛇狂舞》(初听)请同学们仔细、认真听。听完之后回答这两个问题。 1、音乐的情绪是怎样的?热烈、欢腾。 2、都使用了哪些演奏乐器?二胡、琵琶、笛子、唢呐、阮、锣、鼓,等等。乐曲是根据民间器乐曲《倒八板》改编的民乐合奏,金蛇即龙,乐曲主要表现江南人民在节日的夜晚(赛龙船、赛舞狮)的热烈场景和欢腾情绪。乐曲配以激越的锣鼓等打击乐器贯穿始终,更渲染了热烈欢腾的气氛,也使乐曲的民族特色更加鲜明。 教:再来聆听《金蛇狂舞》看大致可以分几个乐段? 学:2或 3等老师提示一下乐曲可以分三个乐段,分别表现的是赛龙船、赛舞狮的不同情绪和场景。 教:分别是什么情绪和场景呢? 教:同学们如此热烈、欢腾都在这干什么? 学:庆祝节日 教:庆祝节日,在这举办什么活动? 教:(什么龙船、什么舞狮) 3(比赛一般分那几个环节? 1、所有参赛队到齐比赛马上开始。 2、比赛队一个个逐一登场。 3、经过激烈角逐,马上揭晓胜负。) 教:这三个乐段的情绪和场景分别是。教:第一乐段锣鼓齐鸣、全都到场,热烈的比赛(舞龙、耍狮)即将开场。 教:第二段 55 44 55 2 25 44 61 2可称为是秧歌节奏,或锣鼓节奏。更能表现(赛龙船、赛舞狮)一个个逐一登场,热烈、欢腾的气氛。 教:第三段所有乐器全都出来,激烈角逐后马上要揭晓胜负,使全曲推向高潮。同学们集中精力的听。把你认为与主题相应的音乐连在一起。 教:接下来我们重点听赏乐曲的主体乐段,也就是第三乐段,欣赏的同时请思考以下问题。 教:第三乐段上下句在乐器的使用上有何不同? 学:吹管乐器\打击乐器(提示:音色、力度、强、弱) 教:上下句的力度有何不同 学:上句弱下句强 (哪句强哪句弱) 教:形成怎样的效果 (结合分解谱例分析学习)用教鞭指出前几句。 A、上下句对比的效果(一问一答、对答呼应、对话) B、句幅:逐层增大\减缩 C、情绪:逐层高涨\低落(力度)这就是一种专业的作曲技法———螺蛳结顶”,是一种旋律写作手法,对答呼应的上下句、句幅逐层减缩、情绪逐层高涨。 教:这段是本曲最有代表性的乐段,我们演奏一下好吧?摸打第三段 教:我们先学唱感受一下这种旋律。 教:上句力度弱,我们拍手。下句力度强我们拍桌子。先听老师来一遍。(跟音乐) 教:上句拍手(力度弱、音色清脆、轻盈)下句击桌(力度强、音色沉重、浑厚)后半部分力度渐强,结束整齐。 教:教师示范一遍 5 6 5 6 5 4 5 1 2 1 2 5 6 1 5 6 5 6 1 6 ... ...

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