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课件网) 《蒸发的快慢》说课稿 大象版（2017）小学科学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学五年级上册准备单元《蒸发的快慢》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《蒸发的快慢》是大象版最新版科学五年级上册准备单元的内容。本课通过引导学生根据情境提出可探究的科学问题,聚焦“影响水蒸发快慢的因素有哪些”这一问题,然后针对这一问题作出假设,并说明假设的依据。学生随后通过设计实验、搜集证据,得出相关结论,经历科学探究活动的全过程,进一步提升提出问题、作出假设的能力。 本节课的教学能够引导学生进行自主探究,并让学生动眼、动手、动口、动脑,让学生充分思考,去探索影响水蒸发快慢的因素。学生的积极性高,回答问题主动。从学生的回答和讨论来看,有些问题完全可以让学生去讨论,不需要教师面面俱到地讲解。 二、说学情 五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备，他们有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好的进行小组合作。他们对水蒸气也有一点了解，但是还不是很清晰。 三、说教学目标 (1)知道蒸发是一种分离混合物质的方法。 (2)基于所学知识和技能,提出可探究的科学问题,对问题作出有针对性的假设,并能说明假设的依据。 (3)表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 (4)了解科学技术对我们日常生活的影响。 四、说教学重难点 知道蒸发是一种分离混合物质的方法。 教学重点 了解科学技术对我们日常生活的影响，表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 教学难点 五、说教法 对于科学概念的理解,教师一定要让学生在亲身的体验和感受中获得,这样才会记忆深刻,也才能够真正增长学生的知识。本课层层递进,学生经历完整的科学探究过程,教师着重引导学生思考如何提出问题,如何从多个问题中聚焦本课的探究主题,指导学生设计实验,完成探究活动。课堂互动性强,实验材料也经过精心挑选,保证了教学目标的完成。 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学生活动的基础上，我除了采用讲述法、谈话法、演示法等作适当的点拨。 科学探究是《小学科学课程标准》中的核心理念。我把教学过程分成了若干板块，每个板块有一个主题，学生们依据这个主题，从关注自己的日常生活、关注身边的科学入手，通过小组合作，观察讨论等形式不断深入到科学探究过程之中，并在经历一个个活动中提高科学素养. 六、说教学过程 【教学准备】 材料准备:水、食盐水、酒精灯、小铁勺、胶头滴管、玻璃片、夹子、 火柴、烧杯、秒表、小风扇等。 板块一、导入 播放视频《鲁滨逊课流记》)请同学们仔细观看,主人公是怎样获得食盐的。 提问：你们知道我们每天吃的食盐是从哪里来的吗 用什么方法可以获得食盐。 生1:超市里买的。 生2:市场里有两种盐,一种很大颗的是粗盐,一种比较细的是精盐。 生3:他是从海水中获得食盐的。 生4:海水煮干了,就出现食盐了。 大家观察得真仔细!在从海水中提取盐的过程中,请你仔细思考, 你还能提出其他问题吗 生1:水都去哪了 生2:海水要多长时间才能变成盐 生3:能使水蒸发得再快点吗 以上的有些问题我们在课堂上利用现有 ... ...
