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课件网) 《我们的豆苗》说课稿 大象版（2017）小学科学四年级下册 大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级下册第一单元《我们的豆苗》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《我们的豆苗》是新教材大象版（2017）科学四年级下册第一单元的内容。本课通过对两个对比实验，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生设计对比实验的严谨态度，重点培养学生长期观察和记录以认识事物的科学精神，对观察到的现象进行分析比较，得出科学的结论，并在汇报交流的过程中培养他们热爱表达、善于倾听别人意见的科学品质。课程皆在引导学生根据实验计划开展研究活动，对实验现象进行观察和记录，并在观察记录的基础上充分汇报交流、得出结论。 二、说学情 四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好的进行小组合作。学完一二年级的科学课程以后，学生在表达交流方面已经能够“在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论，交流”，在反思评价方面已经能够“在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识”。 三、说教学目标 1.能够描述植物维持生命除了需要水、阳光之外，还需要空气和适宜的温度。 2.在教师引导下，能正确讲述自己的实验过程和结论，并能倾听别人的意见。 3.能坚持进行长期的观察记录，培养持之以恒的科学精神。 四、说教学重难点 知道植物生长所需要的条件。 教学重点 能够根据设计的对比实验，得出结论。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。 六、说教学过程 学生准备：绿豆种子、锥形瓶、豆苗、花盆、观察记录表等。 教师准备：多媒体课件等。 板块一、明确任务 春天万物复苏，植物们又生机勃勃地生长起来，请大家回忆一下以往学习的知识，说说植物维持生存需要哪些条件？ (一年级学习过《缺水的吊兰》《阳光和凤仙花》，知道植物需要适量的水和阳光来维持生存和生长。) 除了适量的水和阳光外，植物维持生存还需要哪些条件？ 学生互动 这节课我们来研究植物维持生存是否需要空气和温度。 板块二、对比实验“种子萌发是否需要空气” 种子萌发是否需要空气？ 教师出示“种子的萌发”对比实验装置，两个锥形瓶，贴有标签，1号瓶中水浸没绿豆种子的一半，2号瓶中水完全淹没绿豆种子。 这是“种子萌发是否需要空气”的实验，是对比实验。对比实验我们已经比较熟悉了，请大家观察一下在这个实验中哪些条件是一样的？ 哪些条件是不一样的？ 相同的条件有是：2个瓶子是一样的，里面的绿豆数量也一样。瓶子中的水不一样多，1号瓶中水少，2号瓶中水多。 你观察的很仔细。我们再仔细观察一下两个瓶子中，种子在水中的位置有什么不同。 学生交流：1号瓶中的种子没有全部被水淹掉， 2号瓶中的种子全部淹掉了。 教师小结：你观察的非常仔细。1号瓶中的种子被水浸没了一半，种子除了接触了水还接触到了？———空气，2号瓶中的种子完全浸入水中。水中含有的空 ... ...
