1.4 尝试科学探究 预习案 一、预习目标及范围 1、预习目标 （1）经历科学探究,认识科学探究过程的一般性。 （2）归纳科学探究的几个重要环节,初步体验科学探究中的猜想与假设。 （3）能把钟摆问题与生活中的钟表联系起来,养成理论联系实际的习惯。 2、预习范围 教材第一章第四节内容 二、预习要点 1、控制变量法 （1）控制变量法是_____。 （2）摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重_____；摆球的摆动一次的时间只跟摆线的_____有关；摆线越长，摆球的摆动_____。 2、科学探究的过程： （1）科学探究的过程有： 、 、 、 、 、 、 七部分组成。 三、预习检测 1、在进行科学探究的过程中，下列做法中错误的是（ ） A.不断地发现并提出问题 B.任何实验资料都要保密不宜交流 C.制定尽可能详细的实验方案 D.大胆地猜想和假设 2、下列关于对科学探究的7个环节认识正确的是( ) A.既然是“猜想”,完全可以不要任何的理由 B.探究过程中的“评估”是完全没有必要的 C.探究过程中的每一步都是不可或缺的,而且顺序还不能颠倒 D.只要实验设计合理,操作得当,“交流与合作”这一步也可以省掉 3、在人类对自然奥秘的探索之路上，众多的科学巨人为后人留下最重要的财宝是（ ） A、运动的三大定律 B、物理定律、物理公式和实验设备 C、经典物理学理论 D、知识宫殿、探究方法和科学精神 4、下列有关摆振动的说法中，正确的是（ ） A、摆的快慢与摆锤有关 B、摆的快慢与摆长有关 C、摆的快慢与摆动的角度有关 D、以上说法都不对 探究案 一、合作探究 1、在小慧与同学分为三组进行探究实验时，三个小组很快测得了数据，并填写在预先设计好的表格中，如下面三个表格所示。 第一组 （同样线长、同样偏角、不同小球，偏角不大） 摆球 10次时间 t/s 20次时间 t/s 铜球 12 24 铝球 12 24 第二组 （同样小球、同样偏角、不同线长，偏角不大） 摆线 10次时间 t/s 20次时间t/s 80cm 18 36 160cm 25 50 第三组 （同样小球、同样线长、偏角不 ，偏角不大） 偏角 10次时间 t/s 20次时间 t/s 大 15 30 小 15 30 将上述实验数据经过对比分析，可以得出的结论是： 。 2、乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？请你设计一个实验方案来验证你的猜想．（方案不一定非常完美，但因包含科学探究的基本要素）。 二、随堂检测 1、关于科学探究，下列说法中错误的是（ ） A、善于发现问题，提出问题是科学探究的第一步 B、没有猜想和假设，便不可能有科学的解释 C、实验数据不能说明任何问题，因为它包含者许多偶然因素 D、分析数据，加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论 我校初二（1）班的同学做了这样一个实验———将很多鸡蛋摆在地上，然后放上一平板玻璃，紧接着不断有同学站在玻璃上，而玻璃下的鸡蛋却完好无损。小明同学很吃惊，他认为这一现象的原因可能与以下几个因素有关，你认为其中不合理的是（ ） 鸡蛋的硬度 B、观众的人数 C、玻璃板与鸡蛋的接触面积 D、鸡蛋的价格 3、一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁质的，在讨论时，有的同学提出“我们可以先拿磁体来吸一下”，这时，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币，就“拿磁体吸了一下硬币”这一环节而言，属于科学探究中（ ） A．论证 B．猜想 C．实验 D．分析 4、下列关于科学探究的说法中，不正确的是（ ） A.科学家们已得出结论就不应该再去怀疑 B.在科学探究过程中，应提倡交流合作的精神 C.对自己的猜想，应设计好相应的实验来加以验证 D.实验时不但要看实验现象，还应认真做好实验记录 参考答案 预习案 B C D B 探究案 C D C A ... ...
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