教学设计方案 年级 二年级 课题： 音乐演唱《小花猫和小老鼠》 一、教学目标： 1、学会用风趣、幽默地声音演唱《小花猫和小老鼠》，准确掌握附点节奏的唱法及休止符的表现方式。 2、感受不同情绪的音乐，并做出相应动作。 3、仔细聆听音乐，在活动中能用生动形象的肢体语言表现歌曲。 二、制定目标的依据： 1、教材依据： 《小花猫和小老鼠》采用形象的语言、幽默诙谐的曲调，表现了小花猫和小老鼠可爱的形象，符合儿童的视觉特点。曲调素材采自豫剧唱腔片段，使歌曲带有民间戏曲风格。每个乐句末尾四分休止符的运用，以及间奏、尾奏的旋律重复增强了歌曲的表演空间与活泼情趣。 2、学生状况分析： 二年级的小朋友对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。 经过一年的学习，学生已形成了一定的音乐常规，因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。多数孩子对音乐的兴趣很强，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱，也十分喜欢用律动、舞蹈表现歌曲。二年级的音乐又是一个过渡时期，在这个阶段，要求学生开始视唱曲谱，这是为今后的学习做准备。 因此，在对他们的教学上，要注意采取趣味性、知识性并重的原则。二年级的孩子又是比较活泼好动的，有个别学生还是不能很好控制自己行为，特别是在舞蹈课上，教师要注重对学生行为习惯的培养，保证良好的课堂教学秩序。 三、教学重难点 1、唱准歌曲节奏，并尝试用生动的肢体语言演绎歌曲。 2、准确掌握歌曲中的附点节奏和休止的唱法。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 宣布上课 《师生问好歌》 开 放 的 导 入 一、小朋友们喜欢看动画吗？今天老师带来了一段精彩的动画片，大家一起来欣赏！（播放动画片《猫和老鼠》 二、动画中出现的是谁呀？ 4=<苾VP 三、动画中的小老鼠是怎样的？ 学生看视频 看视频回答问题。 思考视频中小老鼠的形象。 视频导入课堂，从学生的兴趣点出发，激发起学生的欲望。 培养学生的听课习惯，引起学生的兴趣。 运用多媒体技术进行教学，对于优化音乐的教学过程，提高音乐教学质量能起到事半功倍的效果。利用其色彩鲜、图形生动，形象特点，为学生提供了一种声音、文字、图像相互结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，引发学生的好奇心理，使学生主动参与到学习中去。 复习和巩固学生对2拍子节奏感的感受。 核 心 推 进 一、学唱歌曲 1、你喜欢小老鼠吗？能形容一下小老鼠的形象吗 （展示老鼠卡通图片） hi一只小老鼠，瞪着小眼珠，龇着两只小牙，长着八字胡。 2、初听音乐、跟着表演：你瞧，他又在偷东西吃啦！（播放歌曲《小花猫和小老鼠》前半段，请一位同学表演小老鼠） v I 鴫c 3、你觉得哪段音乐更能表现小老鼠偷偷摸摸的样子？（板示节奏） C d Z4、尝试唱谱、加入动作：我们一起来唱一唱。（提示学生注意旋律中的附点以及休止符号） 5、为什么加入附点和休止符呢？（体现小老鼠的机灵和贼头贼脑） 6、老师发现很多小朋友总把休止符忘了，让我们试试在休止符的地方加上小老鼠的动作会不会好点呢？（提示学生用动作弥补休止符的不足） 7、让我们把刚才形容小老鼠的句子加入旋律中试着唱唱。（边唱边动） q 8、听出了吗，发生了什么？（遇到对手：小花猫了） .y霍饂h~ B、读歌词 3恠 ?Kt% a:加节奏读 Q靸 霹 b:学生拍手跟老师读 媹 @界憞 c:唱歌词 $q} 9、歌曲处理： Wp)毲%覻懑 （1）引导学生唱出强弱 )Z鮪* z “小老鼠”看到猫是什么心情？（紧张胆小）“害怕”用怎样的声音演唱？（P） g4漞刷騛~2 “小老鼠”看到“小老鼠”是什么心情？（高兴）那该用怎样的声音演唱？（F） ;+炄 “最后小老鼠往回跑”该用怎样的速度演唱？（渐快） 瑋优0 （2）在休止符处加衬词“ ... ...
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